一． **匯入
1.同學們你們見過或者經歷過洪水暴發的場面嗎？下面讓我們走進98年的那場洪水感受一下。（**洪水肆虐**）學生談感受。
教師過渡：同學們這就是98年長江流域出現的百年一遇的特大洪災，就是在這種情形下人民子弟們打響了一場保衛河山的大江保衛戰．
二．預習交流整體感知.
1.教師引導：通過預習你知道這條大江就是（長江），你還知道這是一場怎樣的大江保衛戰嗎？
那能用自己的話說說課文主要講了什麼事嗎？那在這場大江保衛戰**現了哪些感人的場面或事蹟呢？誰能用最簡練的語言概括一下呢？
2．師：同學們說的都很好，下面就讓我們走進這場大江保衛戰，你看到洪水是什麼樣了嗎？你是通過哪些詞語看出洪水的肆虐的呢？
這樣肆虐的洪水一旦決口會出現怎樣的後果呢？是呀你看此時此刻（出示）讀三個告急，長江中下游地區全面告急，這種情況真的是萬分（危急）．那你能通過你的朗讀把這種危急，這種緊張的氣氛讀出來嗎？讀的時候標註出的詞語要重點強調。
指名讀，教師讀，齊讀．（配背景**）
3．師：很有氣勢，同學們此時此刻，災情就是（命令）災區就是（戰場）。子弟兵們日夜兼程和人民群眾打響了這場氣壯山河的大江保衛戰
三．合作**，精讀體會
那子弟兵們在保衛大江的過程中，哪些地方讓你感動了？劃出讓你感動的句子，圈出關鍵性詞語，抓住關鍵性詞語簡單寫寫自己的感受和體會。（大螢幕出示）（在小組內交流一下你劃出的感動你的句子並談談你的體會）
師：老師看到同學們在下面交流的很投入,下面我們一起來交流一下。（根據學生的交流相機出示課件）
1誰先來交流感動你的句子， 1.大螢幕出示，四百名官兵。。。。。。 出現了．你能結合具體詞語談談體會嗎？指名讀，隨機讀相結合
2．師：還有哪些句子感動了你，繼續交流。
（相機出示）官兵們肩扛沉重的沙包。。。。。。心中只有乙個念頭，大堤，保住大堤。結合具體詞語談談你的體會。
我們的子弟兵為了保住大堤，保護人民的確是意志堅強,捨生忘死呀。誰來給大家讀一下這段，再次感受這種精神。
3師：很好，還有哪些句子讓你感動了，誰再說說
（相機出示）狂風卷著巨浪猛烈的撕裂著堤岸，戰士們高聲喊道。。。。。。。
具有什麼樣的精神呀？英勇無畏樂觀主義精神。你來讀一下這段話吧。
同學們如果是你面對著狂風巨浪的險境，害怕嗎？可是戰士們面對著狂風害怕了嗎？面對著暴雨退縮了嗎？
面對著巨浪恐懼了嗎？而是高聲喊道：出示句子，齊讀兩遍。
這就是我們英勇無畏樂觀堅強的子弟兵們。
4．師：很好，繼續交流感動你的句子。乙個個奮然。。。。。一道人牆。學生談體會。指名讀，齊讀。
5．過渡：此時此刻你一定被子弟兵們這種英勇無畏捨生忘死，為人民著想的精神深深感動著，下面就讓什麼走進98年的驚心動魄的抗洪現場感受一下。****。你看到了一群怎樣的子弟兵呀？
6．.過渡： 是呀，面對這樣肆虐的洪水，才更顯示出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色，在這群鐵漢中有乙個人特別讓我們感動，他的名字叫（黃小文）課文講了他的什麼事情呢?
你能用簡練的語言概括一下嗎?他的哪些地方又讓你感動了呢？學生談體會，老師隨機指導。
你看到了乙個怎樣的黃曉文？是通過什麼描寫來刻畫他錚錚鐵漢的形象的呢？面對這樣的情況黃小文會這樣做,其他的子弟兵會不會這樣做?
這說明了不僅黃小文是(錚錚鐵漢)子弟兵們都是(錚錚鐵漢)。
7．正是在這群鐵漢們的奮力搶救下，大堤保住了，戰士們渾身上下卻是傷痕累累，你看（出示**），教師補充旁白，你看戰士們的肩膀上皮為何大片大片的撕裂下來，他們的手上為何磨起了乙個又乙個的血泡,，他們的這雙腳為何變成了如此潰爛不堪的樣子?但他們還是忍受著巨大的痛苦，奮戰著。他們實在是太累了，以至於躺在滿是泥水的冰冷地面上睡著了,他們永遠是我們最可愛的人。
此時此刻你想說些什麼？
師：戰士們用汗水和血水打勝了這場大江保衛戰。這副對聯「風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。」就是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。齊讀體會
師過渡：同學們在大江保衛戰中，子弟兵們除了保衛江堤，還要救護遇險的群眾，這方面的感人事蹟也是數不勝數。你看戰士們身影出現在,引讀
「戰士們的衝鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖晃晃的電桿。
師：還出現在學生讀：
「**有洪水，**就有軍旗飄揚；**有危險，**就有軍徽閃爍。
過渡：結合現實想一下在你的記憶中子弟兵的身影還在**出現過?
(學生交流,教師隨機出示子弟兵們在危險地方的**並簡單介紹).這真是引學生讀(****……)
師：所以人民群眾學生讀「看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。他們的大救星就是我們的（人民子弟兵）。
通過這就話讓我們感受到了人民群眾和子弟兵之間是一種什麼樣的深情呀。（魚水深情）
五. 同學們,戰士們用錚錚鐵骨、血肉之軀打勝了這場大江保衛戰，在人民心中樹立起一座永久的豐碑。作為這場大決戰的見證者，大江，永遠銘記著--------，銘記著-------。
這樣的捨生忘死,英勇無畏的的子弟兵人民會忘記嗎，祖國會忘記嗎？此時此刻坐在這裡聽課的你會忘記嗎？所以我們會永遠銘記我英勇的人民子弟兵.
(大螢幕出示句子，齊讀)
過渡:是呀，所有的人都不會忘記，有一首歌道出了我們的心聲，請聽（**《為了誰》**歌曲）。邊聽邊想你對戰士們想說的話，來讚美一下們的子弟兵或表達一下你的敬佩之情。
學生表達敬佩讚美之情。
《大江保衛戰》教學設計
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《大江保衛戰》教學反思
大江保衛戰 記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯 語言優美，對抗洪搶險的解放軍戰士的讚美之情更是溢於言表，但又回味無窮 震撼人心。是一篇對學生進 感薰陶 語言品味 人格影響的好教材。多數教師對98年的那場洪水記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰的鏡頭便會重現在腦中，便會再次動...
大江保衛戰 教學反思
洛南縣西街小學李尚榮 很榮幸在2011年8月9號，我又一次擔任了洛南縣 陽光師訓 的公開課作課任務。本次我作課的內容是蘇教版語文第十冊第22課 大江保衛戰 這是一篇洋溢著時代氣息的通訊，文章真實地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情 理於一體的文章。課文可分為三個版塊 大堤...