漯河市經濟開發區河東王小學學生：
漯河市經濟開發區河東王小學輔導老師：史亞紅
在課堂中，讓我們真正成為學習的主人。
一．數學課堂上我們想操作、愛操作
數學活動課是我們都愛上的課，在老師的指導下，我們分成小組，通過自己動手去測量、拼湊、剪下、計算，去探索發現的規律、掌握數學知識。這樣，即培養了我們的動手能力，又提高了我們的思維能力，而且讓我們初步嘗到了數學家研究問題成功時的滋味，使我們對數學的學習興趣倍增。
例如，我們上《平行四邊形面積的計算》這節課時，老師讓我們分成幾個小組，發一些平行四邊形的小紙片，讓同學們互相討論，怎樣使乙個平行四邊形經過剪貼、拼湊變成乙個我們已經會計算面積的圖形呢？有的同學發現可以用剪刀沿著平行四邊形的高，把它剪成乙個直角三角形和乙個直角梯形，然後可以把它們拼成乙個長方形；一些同學又發現還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個直角梯形，依然可以拼成乙個同樣大小的長方形。同學們通過觀察、思考，認識到拼成的長方形的「長」和「寬」，分別就是原來平行四邊形的「底」和「高」。
由此，大家終於自己找到了平行四邊形面積公式為：s=ah。
二、數學課堂上我們想發言、愛發言
那是一節活動公開課，上課前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表達出來。老師好像看透了我們的心思，幽默地說：「我們現在玩乙個「過期」的遊戲」，我正納悶呢， 「過期」的遊戲就是「過7」的遊戲，遇到含有7的或者7的倍數都要說「過」。
哦，逗得我們哈哈直笑，在非常輕鬆的氛圍中完成了遊戲，原來不敢說話的也打消了顧慮。
總之，我認為用活動的方式上數學課，是我們小學生非常喜歡的。在課堂上，老師總是激發我們的慾望，使我們想發言，願意發言，想操作，願意操作，我們充分體驗到了做學習的主人的快樂和自豪。這樣，我們將會學得更紮實、更輕鬆、更靈活、更優秀。
老師點評：
學生在課堂願意動手操作，在小組合作學習中也更喜歡與同伴交流、實踐。學生的主體性、主動性得到了較好的發揮，全方位突出了學生的主體地位。我們老師要關注學生的學習過程，重視學生的發言與想法，使學生創新的火花越燃越旺。
對學生學習過程進行適時、恰當的評價，使學生更能體現到學習的快樂，更能主動參與到學習中去，主體能得到更好的發展。
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