2017-2018學年第二學期《科學》教學計畫
小學一年級陳妹
一、學情分析
一年級學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難！ 一年級下冊科學在小學六年科學學習中具有特殊的意義。如果說他們在幼兒階段主要是通過「玩」來認識和了解科學的話，從現在起，他們進入的將是一門「課程」。
課程的含義是具有明確的教學目標和系統的設計，但絕不是說不再「有意思」，不再令人「感興趣」，不再有孩子們的「個人看法」和「探索空間」。恰恰相反，好的科學課應該是屬於「兒童的科學」。
二、教材解讀
「什麼是科學」「怎樣做科學」諸如此類的問題，無法也不應該教給孩子們，而是讓他們在科學知識的學習過程中，通過與之交融的**活動逐漸體驗和理解。因此，一年級下冊科學的主要功能是為六年的科學學習打基礎。
三.內容分析
一年級下冊科學教學內容非常淺顯，原則上每個教學內容需1課時來完成教學。另外每個單元最後都有「科學閱讀」內容。
一年級的科學書每課一般由活動準備、活動過程、拓展活動等三個板塊組成。在實際教學中，這四個板塊並不是截然分開、機械使用的，四個板塊呈現的是乙個有結構的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規律的教學過程，目的是讓兒童親身經歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學**共生的方式發生的。
五、具體教學措施
1.培養學生科學學習的興趣和良好習慣
學習興趣對於科學學習非常重要。在教學中要善於激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。
讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
2.讓學生在生動具體的情境中學習科學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的**活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
3.引導學生積極思考，並與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。
老師有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己想法，學會注意傾聽他人的意見。
4.培養學生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，並嘗試從日常生活中發現科學問題，了解科學在現實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
5.創造性地使用科學教材，及時反思
科學**能力是整體性發展的,科學**的各種型別在教學活動中應得到系統運用。教材只是提供了學生科學活動的平台，教學中，教師要根據學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
六、教學設計進度表
1、第一單元水和空氣 4課時
2、第二單元我來做小船 3課時
3、第三單元百變的紙 3課時
4、第四單元校園裡的生物 4課時
5、複習3課時
一年級科學教學計畫
山東省武城縣第七小學劉文明 教學目的要求 密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然 社會和自我內在聯絡的整體認識和體驗，發展學生的創新能力 實踐能力和良好的個人品質。1.親身參與實踐，注重親歷 自主學習和實踐，並在開放的學習情境中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。2.獲得對自然 對社會 對自我之間...
學年一年級上冊科學教學計畫
一 指導思想 積極貫徹落實 科學技術是第一一生產力 和 科技教育應從娃娃抓起 的指示，適應 教育要面向現代化，面向世界，面向未來 的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養少年兒童科技創新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質，努力為社會培養合格的建設者和 人。二 學情分析 一年級學生進入小學，新的...
一年級寫字教學計畫一年級
2010秋一 3 班寫字教學計畫 芭蕉侗族鄉中心小學周殿芳 一 情況分析 剛剛入學，我要通過對學生寫字的訓練，使學生認識寫好字的重要性，幫助他們端正態度，產生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓練 持之以恆的精神，力爭在這學期中，寫字水平大有提高。二 指導思想 通過對學生寫字的訓練，使學生認識...