為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將採用以下指針對學員進行考核，每位學員須在規定時間內認真按學習流程完成每個學習環節的學習任務。
一、各環節具體要求如下：
1、學習課程資源
認真學習規定課程、拓展資料及各類演示文稿，建議每天學習不少於1小時。
2、作業
緊密結合自己的教學實踐，按時完成平台中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。
3、研修日誌
研修日誌即學員在學習過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收穫以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數要在以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。
4、教學設計與反思
教學設計與反思指通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施後，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。
5、論壇研討
各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，並積極回覆其他老師的問題，進行論壇研討。
二、學習評價
（一）「作業」等級的評價標準
1、不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數未達到要求。
2、合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯絡教學實踐。
3、良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。
4、優秀的標準：在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑑性。
（二）「教學設計與反思」等級的評價標準
1、不合格的標準
有抄襲現象；只提交「教學設計」或「教學反思」其中一項；不符合「教學設計與反思」的基本要求，所寫內容過於簡略；「教學設計」思路混亂，不能解決教學中的實際問題。
2、合格的標準
「教學設計」、「教學反思」兩項內容均需提交。若學員只提交「教學設計」或「教學反思」，班級輔導老師可對其批改、寫評語並提醒學員將另一項補齊後再一併提交。
「教學設計」要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特徵分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。
「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少於。
3、良好的標準
在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現「自主、合作、**」的學習方式。「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少於。
4、優秀的標準
在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環節新穎別緻，能激發學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環節中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務。「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少於。
（三）「研修日誌」等級的評價標準
三、綜合評價考核辦法
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