為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將採用以下指針對學員進行考核，每位學員須在規定時間內認真按學習流程完成每個學習環節的學習任務。
一、各環節具體要求如下：
1、學習課程資源
認真學習規定課程、拓展資料及各類演示文稿，建議每天學習不少於1小時。
2、作業
緊密結合自己的教學實踐，按時完成平台中發布的作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。
3、學習日誌
學習日誌即學員在學習過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收穫以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數要在以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。
4、工作案例/教學設計與反思
學習公共課程的老師提交工作案例，如幼教的老師；學習學科課程的老師提交教學設計與反思。
教學設計與反思指通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施後，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。
5、學習總結
學習總結是將培訓所學知識技能應用於工作實踐過程中的體會、反思與總結，反映自己觀念和行為的變化，所教學生或班級的變化等。具體要求如下（1）要做前後對比，分析變化的原因或無變化的原因。（2）要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與實際教學教育工作相關。
（3）文字樸實簡潔，字數在以上，不能抄襲。
6、論壇研討
各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發帖，並積極回覆其他老師的問題，進行論壇研討。
注：每項考核指標都按百分制計分，考核指標單項得分×權重=該項考核成績，保留一位小數，四捨五入。學員最後的成績等於各項成績相加。
例如：學員最後成績=33.3+16+8.
3+8+10+9.5=85.1分
二、學習評價標準
（一）「作業」等級的評價標準
1、不合格的標準：有抄襲現象；不符合作業基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數未達到要求。
2、合格的標準：符合作業具體要求，結合課程內容，聯絡教學實踐。
3、良好的標準：在作業合格的基礎上，作業中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。
4、優秀的標準：在作業良好的基礎上，對作業中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑑性。
（二）「工作案例/教學設計與反思」等級的評價標準
1、不合格的標準
有抄襲現象；只提交「教學設計」或「教學反思」其中一項；不符合「教學設計與反思」的基本要求，所寫內容過於簡略；「教學設計」思路混亂，不能解決教學中的實際問題。
2、合格的標準
「教學設計」、「教學反思」兩項內容均需提交。若學員只提交「教學設計」或「教學反思」，班級輔導老師可對其批改、寫評語並提醒學員將另一項補齊後再一併提交。
「教學設計」要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特徵分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現本節教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規律。
「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少於。
3、良好的標準
在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環節策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現「自主、合作、**」的學習方式。「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少於。
4、優秀的標準
在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環節新穎別緻，能激發學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環節中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務。「反思」要結合所選課例內容，聯絡教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少於。
（三）「學習日誌」等級的評價標準
加大培訓力度提高員工素質
加強員工培訓，提公升員工素質 2012年2 3月以來，員工培訓工作緊密圍繞公司生產經營目標，根據公司的發展需要和員工的具體情況，分層次 有重點的開展各個崗位的有效培訓，提高全體員工的整體素質。培訓採取內培與外培相結合的形式進行，其中，2 3月份主要以內培的方式進行，培訓師資主要以外聘老師和公司中乾及...
優化培訓方法,提高員工素質
管理創新成果研究報告書 成果名稱 優化培訓方法提高員工素質 完成單位 紅岭煤業公司二開隊 完 員 馬江順郭文生陳帥馬亞軍 完成日期 2011年2月21日 上報時間 2011年2月21日 二零一一年制 優化培訓方案，提高員工素質 二開隊優化培訓方案研究與實施 紅岭公司是成立較晚的區隊。組建時由於受工作...
強化校本培訓提高教師素質
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀 質量關 人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足於學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。近一年來，我校強化校本培訓 堅持 質量強校 特色立校 科研興校 的總體工作思路，樹立 教育即服務 觀...