親愛的同學：
你好，社會道德對我們大學生來說至關重要。由此我們小組開展社會調查，對華水大學生進行問卷式調查，感謝您的支援。
注：1~29題為單選，30題為開放性問題，選中答案只需在 □ 內打 √ 即可。問卷為匿名形式，會保密你所填寫的資訊，望您切實填寫，謝謝。
1. 您的性別？
男□ 女□
2.您是否在大學的考試中做過弊？
從不□ 偶爾□ 經常□
3.您是否在上課時看課外書？
從不□ 偶爾□ 經常□
4.您是否在上課時玩手機？
從不□ 偶爾□ 經常□
5.在宿舍熄燈後，您還會大聲喧嘩嗎？
從不□ 偶爾□ 經常□
6.您在食堂買飯是否排隊？
從不□ 偶爾□ 經常□
7.您是否有過踐踏草坪的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
8.見到老師您是否會主動打招呼？
從不□ 偶爾□ 經常□
9.在公交車上您是否會給老人讓座？
從不□ 偶爾□ 經常□
10.您是否有過闖紅燈的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
11.您是否有過打斷別人說話的行為
從不□ 偶爾□ 經常□
12.您是否有扶老幼病殘人士過馬路
從不□ 偶爾□ 經常□
13.您是否經常幫助別人？
從不□ 偶爾□ 經常□
14.您是否有欺騙老師的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
15.你是否有過把垃圾箱旁的垃圾扔進垃圾箱的行為嗎?
從不□ 偶爾□ 經常□
16.您是否有過破壞公物的行為嗎？
從不□ 偶爾□ 經常□
17.您是否有在課桌上亂寫亂畫的行為嗎？
從不□ 偶爾□ 經常□
18.您是否有偷竊食堂餐具的行為嗎
從不□ 偶爾□ 經常□
19.您是否有過在公共場合大聲喧嘩的行為嗎？
從不□ 偶爾□ 經常□
20.您是否有浪費水資源的行為嗎?
從不□ 偶爾□ 經常□
21.您是否有過隨地扔垃圾的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
22.您是否有過隨地吐痰的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
23.您是否有過與異性在公共場合親密接觸的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
24.您有過遲到的行為嗎？
從不□ 偶爾□ 經常□
25.您是否有過做公交車不投幣的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
26.你是否有過從樓上向下扔垃圾的行為？
有□ 沒有□
27.您是否有過浪費電能的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
28.您是否有過保護環境的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
29.您是否有虐待小動物的行為？
從不□ 偶爾□ 經常□
30.您對本次調查有什麼意見？
華水大學生社會公德現狀調查報告
社會公德是人們在公共生活中應當遵守的基本道德要求。作為最低層次的道德要求，社會公德在任何時代，任何社會都是不可或缺的。大學生作為具有較高知識儲備和道德修養的特殊群體。
大學生的社會公德和科學文化素質高低，將直接關係到21世紀我國精神文明的面貌和現代化建設戰略目標的實現，社會對大學生的道德素質有較高的期望。大學生遵循社會公德對自身發展，對社會進步有著舉足輕重的作用。因此，我們進行了一次關於大學生社會公德的調查報告。
1: 講文明禮貌:難付諸行動
在文明禮貌方面，在被調查人員中81%的大學生能做到尊敬師長，尤其是女生， 92%的女生都表示遇到老師會主動問好。但在公交車上遇到老弱病殘時，只有32%的被調查者會主動讓座56%的同學會視情況而定，尤其是男生，佔42%的男生選擇視情況而定。這說明大學生對文明禮貌的認知程度還算高，但要付諸行動卻有些困難。
文明禮貌是開啟心扉的鑰匙，是交流思想的視窗，是溝通感情的橋梁，它反映了乙個人的道德修養，體現著乙個民族的整體素質。中華民族素有「禮儀之邦」的美譽，古語也有雲「不學禮，無以立」。作為一名當代大學生，是中華五千年文化的繼承者和發揚者，更應該講文明講禮貌，讓文明的氣息洋溢在神州大地上，讓世界人民領略「禮儀之邦」的魅力。
2: 愛護公物：有待提高
在愛護公物方面，約52%的同學在愛護公物方面態度仍不堅定，是否愛護公物還要視情況而定。比如，在對「課桌文化」的看法上，48%的同學認為那無所謂。只有29%的同學堅決反對「課桌文化」。
但是，大部分同學還是愛護**亭和指示燈的，56%的同學即使情緒不好也絕對不會通過砸**亭，踢安全指示燈來發洩。但是在愛護圖書館的書籍方面存在極大問題，竟然多至64%的同學存在不愛惜書的行為，比如汙損、丟失、 摺疊書籍，甚至還存在撕頁，不歸還現象。這值得引起高度重視。
在愛護公物方面，女生比男生做得要好，66%的女生非常愛惜公物並且認為應當維護好公共設施，而男生在這方面還有些遜色。愛護公物是對社會勞動成果的珍惜和愛護，是每個公民應盡的義務和責任。作為大學生的我們更應當從我做起，做乙個有社會責任感的人，與每乙個國民攜起手來共同珍惜和愛護社會公共財產，為振興中華民族的偉大復興貢獻乙份力量。
3: 保護環境：意識較強
保護環境方面，有89%的大學生認為在公共場作亂塗鴉是不好的，是在破壞環境，而其中女生佔94%，男生佔84%，而只有一少部分人認為無所謂，更有極少部分人認為好，能展現自我風采。這說明大部分學生有較高的社會公德意識，而且在這方面，女生的社會公德一是要高於男生。對於隨手亂扔垃圾這一問題，有90%的大學生選擇我不會樣做，但是卻只有5%的人會選擇把它撿起來。
這說明在這方面大學生的社會公德意識有待提高。但是在愛護草坪方面有53%的人會踩上去，認為自己玩耍時最重要的，小草被踩一下無所謂。有37%的人會視自己心情而定，而只有10%的人不會踩上去。
環境保護也是社會公德的乙個重要組成部分，我們的生活離不開環境，而我們——大學生是21世紀的**人，我們有責任挑起這個重擔，保護環境，就從我們做起，從小事做起，為保護環境作出努力。
4: 遵紀守法：情況可觀
在遵紀守法方面，大部分大學生都有較高的守法意識，但仍有不足之處，有待加強。例如：在如何看待考試作弊現象一題中，68%的同學認為應該嚴懲，其中女生60%，男生76%。
認為考試作弊是小錯誤教訓一下就行的同學佔總人數的23%，其中女生24%，男生22%。僅有9%的同學認為考試作弊現象很正常，其中女生佔8%，男生佔10%。從上述資料可知，大部分學生認為考試作弊應該嚴懲，但仍有1/3的同學存在投機取巧，世故圓滑的意識，應當引起關注。
當問到見到貴重物品是否交公時，81%的同學認為該主動交公，其中82%的男生，80%的女生，男女生比例接近。除此以外，有10%的同學選擇視情況而定，只有9%的同學選擇不交。總體而言，在遵紀守法方面，男女學生都有較高的意識，但還存在部分同學的社會公德意識不強，需要在多方面加強大學生的法律及紀律意識。
5: 助人為樂：總體樂觀
在助人為樂方面，對於在學校舉行的愛心募捐活動中，被調查的大學生有62%的同學選擇「經常參加」，有26%的同學選擇「偶爾參加」，只有12%的同學選擇「從不參加」。但面對乞討人群時，有37%的同學選擇「同情並給與幫助」，54%的同學選擇「視情況而定」，9%的同學選擇「鄙視，覺得肯定是個**」。這說明大學生總體上來說還是富有愛心的，但由於社會上種種不誠信因素比如乞討者的真偽的影響。
大學生在奉獻愛心時心裡多了防備，怕上當受騙，讓那些圖謀不軌的人有機可乘。但不管怎樣，助人為樂是我國的傳統美德。「一方有難，八方支援」的口號，是炎黃子孫團結友愛的標誌。
正所謂「贈人玫瑰，手有餘香」，大學生更應當樂於助人，學習雷鋒樂於助人的精神，積極主動參加社會公益活動，從小事做起，為祖國建設和諧社會貢獻乙份力量。
通過問卷調查，我們總結分析出：大學生社會公德意識總體情況樂觀，積極向上，而且女生的社會公德意識要稍強，但還存在一些不足的地方，有待加強。比如在公交車上面對老弱病殘時，只有32%的大學生會主動讓座，大部分同學選擇視情況而定。
在愛護公物方面，面對校園內的課桌文化還有很多同學並不表示強烈反對，甚至有部分同學認為這方便自己記東西。圖書館的狀況更是糟糕，書籍被破壞的程度很大，大部分同學只是方便自己閱讀，隨便摺疊書本。在保護壞境方面，大學生的意識還是較強，絕大部分同學反在公共場合亂塗鴉，大部分同學不會在公共場合亂扔垃圾，但仍有一部分同學隨意踐踏草坪。
很可觀的是大部分同學都有較高的遵紀守法意識，都能夠遵守學校規章制度，都認為要嚴懲考試作弊行為。對樂於助人方面也有半數的同學經常參加公益活動。上述行為雖然不能在總體上影響學生，但還是存在許多不良影響。
因此對於作為21世紀**人的大學生，增強社會公德意識勢在必行。
造成大學生社會公德意識失範德原因主要有兩個方面.一方面是大學生自身的主觀因素。大學生處於乙個成年與未成年的過渡期，人生觀價值觀尚未完全成熟和確定，判別是非能力不強，自控力較差容易受外界環境的影響和誤導，是自己的人生觀價值觀產生偏差，造成道德觀念淡薄，甚至嚴重影響大學生的社會公德行為。
另一方面是客觀因素的影響。在學校方面，學校傳統的應試教育一味的向學生灌輸課本知識，而且對社會公德的宣傳力度不夠，造成學生容易忽略社會公德的重要性。在家庭方面，父母不拘小節，自身不太注重社會公德，沒有起到榜樣作用，造成大學生從小養成不良習慣，缺乏社會公德意識。
在社會方面，社會是乙個大染缸，在市場經濟的衝擊下，很多人無視社會公德，做出危害社會的事情，給大學生在正確樹立人生觀價值觀方面造成衝擊。
我們認為要提高大學生社會公德意識，必須充分發揮社會學校家庭和大學生自身的作用。尤其是大學生本身的因素是主觀因素，起決定作用。大學生應當加強自身修養，不斷提高自身素質，增強明辨是非的能力，不受外界不良風氣的影響和誤導，樹立正確的人生觀價值觀，增強社會公德的觀念。
大學生社會公德調查問卷
紹興文理學院 思想政治與法律基礎 學生課後調研 1.您認為社會公德有哪些內容？多選題 a 文明禮貌b 明禮誠信c敬業奉獻 d助人為樂e 保護環境f遵紀守法 2.看到食堂秩序混亂時 插隊 佔座等情況 你會怎麼做？a放任不理，只要管好自己的行為就好了 b主動制止，勸說c感到氣憤和無奈 3.看到校園內的消...
大學生社會公德調查問卷
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大學生社會公德現狀的調查問卷策劃人
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