教材內容
社會主義榮辱觀
第一單元成長的快樂與煩惱
1 生活中的快樂
2 擁有好心情
3 嚐嚐苦滋味
第二單元追根尋源
1 吃穿住話古今（一）
2 吃穿住話古今（二）
3 火焰中的文化：陶與青銅
4 漢字和書的故事
第三單元獨具魅力的中華文化
1 偉大的先人
2 我國的國寶
3 我們的國粹
第四單元我們生活的地球
1 蔚藍色的地球
2 我們的地球村
3 生活在地球村的人們
後記 第一單元成長的快樂與煩惱
1、生活中的快樂
教材內容：《生活中的快樂》
教學目標：
1、通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂並不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。
教學重難點：
理解什麼是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。
教學過程：
第一課時
感受快樂
在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好訊息、取得好成績時，當我們盡
情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。
活動一：多變的情緒
1、上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組裡和同學們說說自己的心情故事，把這星期裡快樂和不快樂的事情告訴小夥伴們。（小組交流）
2、誰願意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什麼事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什麼事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思……）
你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)
活動二:快樂驛站
1、讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，並感染其他同學，讓學生在「快樂驛站」，共同感受快樂。
2、讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什麼感受。
活動三：找尋快樂
1、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好訊息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小夥伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。
2、師給生髮「快樂卡片」，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？
（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅遊，聽後我很高興。
（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。
（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。
……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)
同學們說了這麼多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。
3、快樂能給我們的生活帶來什麼好處呢？
家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好……
第二課時
汗水換來的快樂
快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂……有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。
活動四：汗水換來的快樂
1、出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）
（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）
（2）中國女排為什麼奪冠後激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）
（3）這道題終於做出來了！（是經過了認真思考得出來的）
他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到乙個新目標，由此獲得的快樂。
2、接下來我們來看一則日記，為什麼說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）
你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）
看來,付出努力、汗水後得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！
給予的快樂
當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望同時我們自己也獲得了快樂。
活動五：給予的快樂
1、課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什麼事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）
（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心裡感到美滋滋的，能夠幫助她。）
（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。）
2、出示教材,引導學生思考:為什麼這些人感到快樂?
因為他們給了別人快樂,乙份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。
3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎麼理解「給」永遠比「拿」愉快。？（小組討論，全班交流）
活動六：有感快樂
讓我們來做個學習總結：用一句話，或乙個比喻說說自己對快樂的理解。
什麼是快樂？（學生自由發言）
2、擁有好心情
教學目標：
1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2、引導學生結合生活中的例項，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法迴避。面對這樣的煩惱，應該在接受現的同時，面對現實，並尋求排解的方法。
有些煩惱則是「自尋煩惱」，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。
教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。
第一課時
人人都有煩心事
我們都嚮往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而「快樂」說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那麼容易。
活動一：坦言煩惱
1、調查統計（1）結合書中的**，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什麼發現。
2、說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什麼煩惱，把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學生想一想自己有什麼煩心事無法排遣，並寫出來。
3、鼓勵學生上台說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那麼高就好了。（2）我沒有說什麼得罪他們的話呀，他們為什麼不理我了？
（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）……
走出煩惱
面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看「李萌的煩心事」(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的?
情境一：
1、演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。
2、思考：假如你是李萌，聽到同學議論後，你會是什麼感受?你會怎麼做?
討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心裡不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿於懷，就是不正常的情緒。（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋後，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關係會怎樣？
如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？
3、交流，評議(說說哪種方法比較好)。
情境二：
1、演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
2、思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎麼想，怎麼做?
3、交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關係帶來什麼後果？
為什麼李萌總會遇到煩惱？原因是什麼？給李萌開個藥方。
活動二：診斷煩惱走出煩惱
1、請同學們來噹噹醫生，為李萌開個「藥方」。
診斷書：李萌想所以她很生氣。
藥方：如果李萌這樣想就不會生氣了。
2、評選最佳藥方。
3、給自己的煩惱開一劑良方
(1)學生思考並寫下來。
(2)交流。
4、總結別煩惱的方法。
a．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。 b．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法迴避，我們該怎麼做？大家一起想辦法。
（自我寬慰、傾訴、宣洩、情緒轉移（唱歌聽**等）小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
第二課時
多對生活笑一笑
生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑1.不同的態度不同的人生
1、師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發洩，認為世界那麼不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：
「還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。」
（1）同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。
（2）假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢?
2、如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯絡生活實際談一談。
3、結合教材12頁「兩個人對同一事物的不同想法」，讓學生思考：為什麼對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？
4、遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什麼不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？
5、說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：
一是悲觀的態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那麼在你以後的生活日子裡只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂鬱、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子裡每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，於是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞台。
希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做乙個快樂的天使。
3、嚐嚐苦滋味
教學目標：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。
2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗
教學重難點：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。
人教版五年級下冊品德與社會教學計畫
一 學生基本情況 班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學校交給的各種任務 有一定的自理能力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫...
五年級下冊《品德與社會》教學總結
五年級下冊 品德與社會 教學工作總結鐘廣 瓊五年級下冊 品德與社會 教學工作總結 品德與社會 教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今後的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學工 作總結如下 一 在這一學期中，在教育教學任務...
五年級下冊《品德與社會》教學反思
培養學生對 品德與社會 的興趣 新學期又開始了，這學期由我任五年級 品德與社會 學科的教學。開學的前兩周，上課時，我發現學生們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文 數學，就連老師提出的問題都不是太感興趣，儘管我努力的引導他們讀文字 看 列舉與他們生活緊密相關的事例來調動學生積極性，但是課堂仍然是平...