2023年中考現代文閱讀（共28分）
一、閱讀下文，完成下列各題。 （16分）
惟有垂楊管別離
①病房裡的嶽老師和那個小病號互不相識，他們乙個是一所小學的語文老師，但那所小學已經關閉多年，嶽老師事實上好多年每當老師了；乙個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫，學校，他一天都沒踏足過。
②在病房裡，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的嶽老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白髮。
可是，【a】當她將病房當做課堂以後，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現出一絲紅暈。【b】每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這裡她卻什麼都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……
③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是嶽老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的讚嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房裡奔來跑去，嶽老師的問題他便經常答不上來。
比如那兩句詩，上句是「長安陌上無窮樹」，下一句，小病號一連三天都沒背下來。
④這可傷了嶽老師的心。到最後，小病號也憤怒了：「我反正活不了幾年了，還背這些幹什麼？
」小病號問完，嶽老師藉口去開啟水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實並沒有發出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的牆壁上，繼續哭。
⑤自此之後，嶽老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號後面，給他餵飯，讓他喝水，還陪他去院子裡，採一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉院去北京。
聽到這個訊息，她夜夜難眠。
⑥深夜，藉著走廊裡的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什麼內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。
⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。
⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房裡的人一一道別，自然也跟嶽老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。
嶽老師將它放在小病號的行李中，然後捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結束了。
⑨幾分鐘後，有人在樓下呼喊著嶽老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，開啟窗子。
於是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子裡扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：「唯有垂楊管別離！
」可能怕嶽老師沒聽清楚，他繼續喊，「長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！」喊了一遍，再喊一遍，「長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！」
⑩離別的時候，小病號終於完整地背出了那兩句詩。嶽老師卻並沒有應答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房裡只剩下巨大的沉默。
似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。
（作者：李修文。有刪改）
（1）面對厄運，嶽老師帶著小病號留下了哪些「抗爭的痕跡」？請簡要概括。
（2）嶽老師兩次大哭的原因分別是什麼？請具體分析。
（3）根據括號內的要求，賞析第②段中畫橫線的句子
【a】可是，當她將病房當做課堂以後，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現了意思紅暈。（從描寫方法的角度）
【b】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）
（4）本文以「唯有垂柳管別離」為題有何妙處？請簡要分析。
二、閱讀下文，完成下列各題。 （12分）
宣紙的「前世今生」
①「宣紙製作技藝」與 2009 年 10 月被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對其發展演進級內涵變化並不十分了解，仍將不同歷史時期具有不同內涵的宣紙混為一談，因為有必要對選址的「前世今生」一**竟。
②「宣紙」二字連用，成為表示紙張的專有名詞，始於唐代《歷代名畫記》：「江東地潤無塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。」這種「宣紙」還不是用青檀皮和沙田稻草為原料生產出來的紙張，而是「蠟之」後才可以用的皮紙。
可見唐代「宣紙」 是宣州地區所產高階紙張的總稱，是以產地而稱的。
③宋末元初，「以蔡倫術為生業」的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據當地條件開始了以青檀皮為原料的宣紙試製和生產。宋末經元到明中葉之前，皖南山區社會相對穩定，文化繁榮，促進了當地造紙業的快速發展。小嶺盛產優質青檀皮，而當地的兩股山泉一股偏鹼，一股偏酸，為宣紙製漿時需要偏鹼、撈紙時依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的保障。
天時之機、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的靈氣，涇縣宣紙開始嶄露頭角當然這時的宣紙還是稚嫩，主要用於裝裱託紙等，還不宜用於書畫。
④明朝中葉後，選址的原料已非採用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由於青檀皮的纖維較長，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質較硬，柔韌性不足，在這種紙上進行書法繪畫時，潤墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤墨效果。
及至清代，宣紙已經普遍採用青檀皮和沙田稻草兩種原料製成。宣紙因其質地綿韌、紋理純淨、不蛀不腐、潤墨性強的獨特稟賦，成為書畫家們的最愛。
⑤如今，宣紙產地早已由小嶺傳播到涇縣及其周邊地區。國內少數地方曾在原產地技術人員指導下生產過仿宣，但產品質量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產自安徽涇縣及周邊地區的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特有的山泉水以及傳統工藝精製而成的書畫、裱拓用紙。
⑥宣紙是中國書畫藝術的重要載體，中國的書法和繪畫離了它便無從表達藝術的妙味。經歷了上千年歲月，獨佔天時地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。
（作者：曹天生。有刪改）
（4）「宣紙」在不同時期有不同的內涵，請按時間順序加以說明。
（5）第④段中劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有什麼作用？
（6）簡要分析第③段中加點詞語的表達效果。
1、**閱讀
【綜合分析】
這篇文章講述了因病住院的嶽老師在病房中和小病號成了一對師生．她們總在一輸完液後就開始學習，嶽老師也為自己能在病中找到自己的價值而高興．而小病號時常因詩歌的難背而生氣，以自己的生命快結束背這些沒用為藉口不願背詩，嶽老師感到痛苦．當小病號有一天因病重要轉院了，嶽老師趕緊為他編寫了一本教材，看著小病號的離去無比的傷感，而聽到窗外小病號流利地背出了那首難背的詩句，她再也無法控制住自己的淚水．文章寫了兩個病人，他們因病結識，又因病分離，這道傷感的離別詩更人讓人無限傷感．
【解答】
（1）本題考查內容的歸納與概括．解答此題首先要理解題目中的「生命的抗爭」指什麼，然後再從文中找到相關內容加以概括．嶽老師與小病號都因病住院，他們的生命受到了疾病的威脅，「抗爭」指的就是他們在這種情況下表現出的不畏疾病的行為．縱觀全文可見，主要表現在：二人不顧病重而成為師生，仔細的學習；嶽老師日夜細心的關愛小病號並照顧他；小病號病重轉院前夕，嶽老師趕緊為小病號編寫一本教材；在離別時，小病號終於背出了那首很難記住的詩．
（2）本題考查內容的理解與分析．解答此題要結合具體事件來分析．第一次哭，是因為嶽老師讓小病號背的詩，他三天都沒背下來，生氣地說自己的生命快結束了，背這些沒用．嶽老師躲出去哭，一是為小病號年紀小卻病情嚴重而傷心，另一方面是為孩子太小還不懂得生命的意義而傷心；第二次哭是因為小病號在離別時終於背出了那首難背的詩，嶽老師感到無比的高興，同時想到小病號病重轉院，為他的病情而擔憂．
（3）本題考查句子的賞析．解答此題分別按後面的要求，從人物描寫及詞語的運用角度來賞析即可．第一句，是對岳老師的神態描寫，「蒼白」表現了她身體很差；「一絲紅暈」則形象地表現出嶽老師為小病號講課時的激動，她為自己能在病中繼續發揮自己的生命價值而高興．第二句是對岳老師的動作描寫，「一輸完、馬上」表現了嶽老師心情的急切，說明嶽老師認為教小病號學習是她最幸福的事．
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