小班個案記錄他願意說話了
記錄教師：梁紅英
個案描述：
張景瑞是乙個白白的很帥氣的孩子，剛入園的時候，他的情緒鬧得很厲害，話也很少，只是願意靠近我，無論我問什麼，他就是不和我說話，尿經常撒在褲子上，還是一句也不說。經過了解，她的爸爸媽媽在外地工作，爺爺奶奶嬌慣他，什麼也不要他做。但就是沒人陪他說話，平常就乙個人在家看電視，所以不時要說幾句普通話，發音又讓我們聽不懂怎麼讓瑞瑞開口說話呢？
採取措施：
於是我們跟父母通了**，在與她父母的長談中，我知道了更多瑞瑞的生活細節，也跟奶奶有了進一步的交談。請家長和我們一起努力。」中午入園的時候，小朋友都在玩具，瑞瑞玩了一會就沒興趣了，無聊的扔玩具。
我俯下身來，用愛撫的手摸摸了他的頭：「你真是個能幹的孩子，老師真喜歡你，老師陪你玩好嗎？」他點點頭，我們一起搭了好多，他開心極了，嘴裡說著：
「老師，又來搭！」。我們的瑞瑞願意說話了，我真是為他高興。
我又抽時間和他說話：「你喜歡看電視啊！」「喜歡。。。。
」瑞瑞給我說了起來，雖然聽不太懂，但我還是很有興趣的聽著。我跟他一起分享了他快樂的事情，他的情緒也變開心了。之後課堂上的表現也就明顯進步了，他願意參加活動了，而且平時跟我們的話也多了起來。
案例分析
小班的幼兒年齡小，很多孩子是第一次脫離家庭生活的懷抱，也會有很多的孩子不願意開口與老師交流，有的是他們的口頭語言發展的慢，還不會說完整的話，有的是家裡還沒有教過普通話，有的則象瑞瑞一樣會說，需要我們在一日活動中多靠近他們，多與他們交流，因此要對他們進行語言教育只有「讓教育存在於不教育中」，也就是讓他們在一日生活中自然而然的習得。
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