2023年10月初中語文名師賽課活動的決賽在我校舉行，我們學校的語文老師有幸觀摩了20節語文課。在課堂上我們領略了來自不同區、校的語文教師的風采，他們豐富的教學經驗，精妙的教學設計，強烈的競爭意識，各具特色的教學風格，使我們深受感染。我們看到了蘊含在教學的中智慧型，感受到了語文課堂的魅力所在。
在活動結束後，我們語文組的老師進行了專題座談，大家結合名師課堂的細節，談了自己的感受，應該說有學習，有反思，有提高。下面我就把參加這次活動的所思所感向大家做以匯報。
觀感（一）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
參賽教師大多都有自己的教學風格。教學風格是指穩定持久的教學個性。它是教師在長期教學實踐中逐步形成的、富有成效的一貫的教學觀點、教學技巧和教學作風。
^成熟的教學風格會帶給學生強烈的審美享受，比如老一代特級教師於漪的語文教學體現了鮮明的審美特性,她將傳授語文知識培養語文能力轉換成種種美的形象和審美活動，自然精美的教學語言讓她的課，充滿了美的韻味。而當代中學語文特級教師余映朝老師的教學風格則是「平實中見精深，祥和中見深情」，他用行雲流水般的教學設計來體現出他高雅的藝術情懷。
江蘇省基礎教育研究所資深研究員孫孔懿先生的論著《論教育家》一書中，把教育者的個體風格之美比作「南嶺俊秀，北嶺雄奇」，他認為教師應該「各有千秋」，不能千人一面。此次活動中的參賽教師就「各見其長」「 各領**」。有的像演說家豪放瀟灑，有的似學問家理性深刻，有的溫婉細膩，不瘟，不火，有的激情澎湃，乾脆利落。
每一種風格，都顯了教師鮮明的個性，它不是硬性模仿來的，而是教師根據在長期教學實踐中逐步形成的，常常體現在教師的教學設計與教學語言中。
觀感（二）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
——有感於參賽教師的教學設計
課堂教學設計決定著課堂教學的行為。成功的教學設計會遵循學生學習和發展的內在規律，突出學生的主體地位，；使學習者的「學」為教學設計的出發點， 將學生的「發展」作為教學設計的落腳點。應該說明的是參加這次活動的名師們在進行教學設計之前就先做到了解學生。
他們在上課之前通過各種渠道想方設法打聽我們學校學生的情況，比如這個班級學生愛不愛發言，他們閱讀理解的能力如何，甚至問道了這個把班級的語文平均分等等，他們想清楚學生的特點、他們的學習狀況和學習程度，才有的放矢的進行教學設計。這次參賽的教師們的教學設計體現出以下特點：一、開課之初，有些經驗的老師想方設法消除與學生的陌生感，和諧師生關係，為後面的課堂教學做好鋪墊。
老師們絞盡了腦汁，甚至自掏腰包。有給買故事會的，有買棒棒糖的，笑容可掬，教態親切，隨和。二、教學目標明確、教學重點突出，教學環節流暢。
這次老師們都是抽籤上課，上課內容涉及詩歌教學、說明文教學、議**寫作教學等，他們能根據體裁的不同，結合課標的要求來確定教學目標，教學的重難點，教學環節的設計都重視基礎訓練，思維訓練、能力培養。比如詩歌教學，先引導學生，看單元說明，讓學生對這乙個單元學什麼怎麼學，做到心中有數；再將目標在具體的課時中分解落實，進行讀詩歌、解詩意、賞詩美板塊教學，說明文教學則重點引導學生明確說明物件特徵，體會說明方法的作用，品析說明語言的準確生動，議**教學則重在教會學生提煉觀點，學會用具體恰當的論據支撐觀點，有理有據思路清晰地寫作
三、採取靈活多樣的教法，突破難點，活躍課堂氣氛。如採取了多種多樣的朗讀形式，避免讀課文的單調乏味，做到分析之前熟悉文章；採取學生喜歡的闖關形式來串聯課堂，小組競賽獲獎者獲取禮物；讓學生合作研究問題，到講台上展示結果，初一的孩子表現慾很強，如果選到了適合他們的方式，他們就舉手如林。這次的賽課，讓我們意識到教師要下些功夫去琢磨教法，課堂氣氛沉悶有些時候不全是學生的事，我們也要反思自己，是不是有些時候我們忽略了教法，對教法研究的不夠？
另外在一些環節的處理上，這些老師很動腦筋。比如在品味說明文語言的生動準確時，我們習慣於直接讓學生看作品原句，再說明詞句的表達效果，但有乙個老師就運用了比較的方法
她讓學生自己去發現去品味。她先將原文的一段去掉了修飾語打在大螢幕上，讓學生讀，然後再讓學生去讀名家寫的那一段，兩相比較中學生自然明白怎樣寫好，從而獲得更深刻的印象。對如何突破難點，有的老師也在琢磨。
如巧妙運用漫畫形式，聯絡生活實際訓練學生提觀點，提高了學生議**的學習興趣，便於學生理解議**寫作的相關問題，從課堂的實效看，學生經過老師的訓練可以當堂寫作。好的教學設計，好的教學方法顯然起到了至關重要的作用，這需要老師課前下很多的功夫 。
20節課留下的思考很多，比如課堂上的讀究竟讀到什麼程度，讀不夠分析就流於形式，讀得太多教學任務完可能完不成 ；上課節奏很快， 是不是也會疏漏一些東西 ，不同層次的學生都能跟上教師的腳步嗎？有了大螢幕板書是不是可以忽略了？教師範讀發音不准會給學生帶來怎樣的影響？
語文作業的布置如何科學有效，這些問題我們老師也在反思，無論怎樣，我們要服務於學生，他們會學了，他們學會了 ，我們就欣慰了，一堂課可能就成功了吧。就簡單說到這裡吧，謝謝大家。
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