教學設計
教學內容:
北師大版數學,三年級數學上冊第七單元70、71頁內容。
教材分析
《年月日》是北師大版義務教育課程標準實驗教材第五冊的內容,學生已經學過了時、分、秒的時間單位,在實際生活中對年、月、日有一定的生活經驗,學習這個單元,是讓學生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時,要讓學生理解每月的天數,大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個月分為4個季度。了解有關地球公轉和年的關係。
教材首先從學生已有的生活經驗出發,解決一些基本問題。然後用填一填這個活動讓學生根據需要整理2023年和2023年的每月天數,接著引導學生進行比較,得到每月天數的特點,從而自然地過渡到大月和小月的學習,再通過附頁中的資料讓學生填寫比較2003~2023年2月的天數,繼而學習平年和閏年的相關知識。
教學目標:
1、 使學生認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關係,知道大月、小月、平年、閏年的知識,並記住各月及平年、閏年的天數,能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念,培養學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、培養學生收集和整理資料的能力,並能力所能及地進行分析。
4、通過教學,培養學生珍惜時間的良好習慣,並相機進行愛國主義教育。
教學重點:認識時間單位年、月、日,掌握其相互的關係。
教學難點:記住各月的天數及閏年的判斷方法。
教學準備:
課件、不同年份的年曆卡片。
教學過程:
(一)聯絡生活,設疑匯入
師:你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?
生:2023年11月25日。
師:現在的時間是8點30分34秒。
師:想一想,在這幾個時間單位中,哪些是我們以前沒學過的?
生:年、月、日。
師:關於年、月、日,你們知道些什麼?
生1:一年有12個月,每月有31天。
生2:不是每個月都是31天,還有的月是30天。
生3:2月份的天數也不是31天,是28天。
生4:我知道一年有365天。
生5:我還知道有平年和閏年。
……師:通過這節課你想知道些什麼呢?
生1:乙個月到底有多少天?
生2:什麼叫平年?什麼叫閏年?
生3:哪些年是平年?哪些年是閏年?
……師:這節課就讓我們一起來研究有關年、月、日的知識。(板書課題:年、月、日)
(二) 通過觀察,**新知
1. 請你拿出2023年的年曆,完成2023年的統計表
觀察統計表,你能發現什麼?小組討論。
全班匯報。
生1:我們組發現一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天;四月、六月、九月和十一月都是30天;二月是28天。
生2:我們組發現有7個月是31天,有4個月是30天,有1個月是28天。
生3:我們組發現只有七月和八月相鄰的這兩月天數一樣。
師:七、八兩個月都是31天,我們學生正好在放暑假,我們可以多休息兩天,多玩兩天了。
師:2023年,又會是怎樣呢?
先讓學生根據2023年的年曆填寫統計表,再小組討論。
生:31天和30天的月份,這兩年是一樣的。只有2月份是不一樣的,2023年是29天。
師:我們給天數是31天的月份起個名字吧,叫大月。30天的呢?
生:叫小月。
為什麼二月份的天數這麼特殊,天數不一樣呢?
讓我們聽聽科學家的解釋吧!
課件演示並講解:地球繞太陽一周為一年,地球從a點開始,到b點是365天,從b到a又執行了5小時48分46秒,一年實際是365天5小時48分46秒,一年以365天計算叫做平年。平年就少算了大約6小時,四年少算了大約24小時,也就少算了大約1天,每四年就要增加一天,這一天就加在了二月也就出現了閏年,所以以四年中有一年是閏年。
師:怎麼判斷一年是平年還是閏年呢?讓我們繼續研究吧。
請你根據老師提供的十年中2月份的月曆,填寫統計表。二月份統計表
師:你能發現什麼?
生1:每隔3年平年就有乙個閏年。
生2:也就是每4年有乙個閏年。
生3:我發現是4的倍數的這一年,就是閏年。
師:2023年我國在首都北京舉辦一次舉世矚目的盛會,你們還知道是什麼盛會嗎?
生:第29屆奧運會。
師:2023年是平年還是閏年?
生:2008除以4,沒有餘數,所以2023年是4的倍數,是閏年。
繼續演示電腦課件並講解:地球繞太陽一周的準確時間是365天5時48分46秒,算做大約365天6時,實際上不到6時,這樣長年累月下去,就會造成很大的誤差,怎樣解決這個問題呢?遇到整百年時,規定400的倍數為閏年。
師:2023年是什麼年?
生:2000÷400=5,2023年是閏年。
師:2023年呢?
生:1800÷400=4……200,所以2023年是平年。
(三)創設學習情境,激發學習興趣
師:我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這麼多的知識,有什麼好方法幫助我們記憶呢?
古代偉大的勞動人民想出了一種拳頭記憶的方法,你們會嗎?電腦演示並講解,讓學生伸出左拳一起來數。
一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(讓學生互相數一數,進行交流。)
師:除了用拳頭幫助我們記憶外,還有乙個好記的口訣,一起來看看吧!
電腦出示口訣並講解,學生可以和電腦一起讀一讀。
一三五七八十臘,三十一天永不差。
四六九冬三十整,平年二月二十八,閏年二月把一加。
七月前單月大,八月後雙月大。
師:你能很快的把它記下來嗎?(生生互動練習說)
師:老師是三月份生的,老師出生的月份是大月還是小月?
生:是大月。
師:誰願意告訴我們你的生日是幾月份的?我們大家來說他出生的月份是大月還是小月,好嗎?
全班互動遊戲。
師:五一勞動節是在大月還是小月?(大月)
六一兒童節呢?(小月)
十一國慶節呢?(大月)
師:咱們研究了這麼多的知識,下面大家輕鬆一下,做乙個小遊戲,好不好?
咱們班男生多,還是女生多呢?(男生多)
那麼就讓男生做大月,女生做小月吧。
我說的月份是大月男生站起來,我說的月份是小月女生站起來。
看誰的反應最快?(學生愉快地做遊戲,很興奮)
(四)借助網路教學,進行及時反饋
師:這節課你學得開心嗎?你學得好不好呢?讓我們來驗證一下吧!
(學生在電腦上進行練習,可及時進行反饋。)
1. 判斷。
(1) 2023年3月有31天。( )
(2) 二月只有28天。( )
(3) 25個月就是2年多5個月。( )
(4) 今天是5月31日,明天是五一勞動節。( )
(5) 凡單數的月都是大月。 ( )
2.拓展提高。
(1) 2023年2月13日是小紅的第十五個生日。這一年,爺爺再過幾天,才過第十五個生日。這是為什麼?
小組討論。
(2) 監控提問。
爺爺的生日是( )月( )日。
爺爺這一年是( )歲。
爺爺過第十七個生日時,他是( )歲。
(五)全課總結
師:通過今天這節課你有什麼收穫呢?你還有什麼問題嗎?你還想知道些什麼?
同學們今天學得都很好,表現得也很出色,10年以後當你回憶今天這節課的情境時,2023年11月25日這一天已經永遠不存在了,所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒,努力學習,將來去建設我們美麗的祖國。
附:教學反思
使用實驗教材這幾年,在教學中我深刻地感受到素質教育的思想和鮮明的時代特點。新教材以兒童的生活現實為學習背景,以「創設情境,建立模型,解釋與應用」為基本的敘述模式,把乙個個生動活潑的數學世界呈現給兒童。「使學生學會從數學角度看待和處理日常生活、社會生活中的現象和問題」,強調「讓學生在活動中,在現實生活中學習數學」。
1. 創設情境,孕育創新意識。
新教材中的每乙個知識點都是從乙個生活情境中引發出來,從你知道今天是哪一年的幾月幾日提問入手,使學生感到由於實際需要而學習數學。
2.留給學生自主**的空間。
學生的數學學習活動應是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性的活動。教師要轉變觀念、轉換角色,把自己放在學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位,為學生營造寬鬆、民主、和諧的學習氛圍,使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。
3.利用多**演示太陽、月亮、地球三個天體的執行規律,把學生帶入了乙個奇妙的宇宙間,讓學生感知年、月、日的來歷,同時對年、月、日怎樣產生、他們之間有什麼關係等產生疑問。通過這一新奇的演示,激發了學生探索求知的慾望,提高了學生認知程度。
總之,培養學生的創新意識,發展學生的創新精神,是時代賦予我們的艱鉅任務,所以在教學過程中,一定要優化學生的學習氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發現問題,研究問題並解決問題,從而培養他們的創新意識和創新精神。今後,我還要在教材的研究上深鑽,下大功夫,在新課程改革的帶動下,轉變教育思想,改變教學模式,實施主體性的教學,有意識地培養學生的創新精神和創造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
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