各位評委老師上午好：
我是—號選手，我今天說課的課題是《功》，《功》是人教版九年級物理第十五章第一節的內容，它是綜合機械運動和力的基礎上展開的，是前面知識的延伸又為下節《機械效率》的學習打下基礎，在本章處於重要的地位、所以我計畫用2課時完成。今天我只說其中的第一課時，包括功的概念、做功的兩個必要因素、功的計算。教材內容安排符合學生認知規律，能夠體現從生活走向物理，注重科學**的新課程理念。
通過本課時的學習，我計畫達到這樣的目標，讓學生理解功的概念、公式、會進行簡單的計算，知道做功的兩個必要因素。並通過觀察和實驗學會從物理現象中分析、歸納簡單的物理規律，提高綜合學習能力。在**與合作學習中培養學生熱愛科學、勇於創性的精神及交流合作的團隊意識。
本節重點是功的概念和計算，難點是、做功的兩個必要因素。
學生已具有初步的**能力、分析問題和解決問題的能力，為這節的學習打下了基礎，因此我準備大膽放手，開展自主的、合作的、**性的學習.，充分發揮學生的主動性和創造性，自主完成學習任務，實現自我發展，我做學生學習的組織者、引導者、參與者、分享者，但學生抽象思維還不成熟，我應用多**動畫、**等為學生創設情景、增強直觀性和形象性，實現由感性到理性的飛躍。從而達到多種教學方法的優化組合。
下面為大家展示具體的教學過程，首先找一位同學上台沿平面拉物體前進一段距離、勞而有功，然後我做乙個用力的推桌子沒推動的動作，問學生這叫什麼？勞而無功。請問在這裡功有什麼含義？
在力學中功除了成效外還有更確切的意義。今天我們就來學習功，引入了新課，創設了情景，激發了學習興趣。
什麼是力學中的做功：是本節的重點之一，我採用自主學習的方式。請大家查閱資料、結合教材、總結出功的概念，看哪小組完成的更快、更好！
通過該環節培養學生查閱資料、自主學習的能力。為了加深對功概念的理解，我演示這樣幾個例子，第乙個例子我沿桌面水平拉動物塊前進一段距離，拉力是否做功？第二個例子拖著物理課本上公升一段高度，問托力是否做功？
接著水平移動一段距離，托力是否做功？第三個例子推桌子沒推動，推力做功嗎？用手向外扔粉筆頭，問粉筆飛出後手給它的力還做功嗎？
讓學生用功的概念來判斷力是否做功，學生根據概念分析符合的做功，不符合的不做功。從而加深了對概念的理解，提高了分析問題、解決問題的能力，突出了重點，也為做功的兩個必要因素的學習打下了基礎。
做功的兩個必要因素是本節的難點，我採用小組合作學習來完成的。首先展示**，提出小組合作完成的問題1、請對物體受力分析、做出受力示意圖；2、請利用功的概念分析哪個力做了功？哪個力沒做功？
4、分析、歸納找出做功有什麼的共同點？5什麼情況下不做功？我深入學生之中，積極的看、積極地聽、感受學生的所作、所為、所思、所想！
根據需要給學生適時、適當的指導，然後組織展示、交流。得出結論。學生積極思考、大膽發言，張揚了個性，掀火了和諧課堂氣氛，達到知識的增益、能力的拓展、心理和情感的昇華。
然後利用功的兩個必要因素分析以下的做功情況。加深理解。突破了難點。
用手托起小球托力做功嗎？三次力的成效一樣嗎？做的功一樣多嗎？
大小順序是怎樣的？可見功有大小。請大膽猜想功的大小和什麼因素有關？
創設情景，讓學生產生疑問和猜想，以觸發思維的興奮點，引發**的慾望和動機，開啟**之門。從而進入下一環節的學習。功的計算、是本節的另一重點，我是這樣組織教學的。
請查閱資料、結合課本得出功的計算公式，並說一說你對該公式的理解。看哪小組完成的更好，理解的更深刻！組織學生交流，根據學生回答，選擇有價值的進行板書。
例項分析、這是一道容易出錯小題，先請學生分析，然後教師加以引導。兩次力的大小有什麼關係？在力方向上的距離有什麼關係？
怎樣計算功的大小，通過老師的啟發，開啟學生潛能的閥門，加深對公式的理解。例2、我採用小組合作來完成。我巡迴指導，發現問題及時解決，。
小組推選一人上台展示解題過程並解說，其他小組為他們糾錯，學生如果有沒發現的錯誤，我就及時予以提醒。學生在相互的合作交流中共同進步、在友好的展示與評價中增進情感的交流，也突出了這一重點。
及時的鞏固與練習加深知識的理解、在此過程中兵幫兵、兵帶兵、優勢互補、強弱互助，在互助中共同進步。這些都是生活中的實際問題，也能體現從物理走向社會的新課程理念。物理就是這樣，從生活中來，到生活中去。
引導學生對本節課進行小結。談一談本節有什麼收穫或感想？並評價自己的學習情況通過該環節為學生提供自由表達思想、觀點，實現思維飛躍的舞台，同時也幫助學生養成反思的好習慣。
另外我在板書中留下了空白，讓學生補充完整，讓理性的知識留在學生的腦海。起到此處無字盛有字的妙用。總之一切為了學生、為了學生的一切，讓我們努力地去做教學的有心人。
這些都是課前的設計，而教學過程是富有變化、動態生成的過程，在師生互動、生生互動中會產生許多的資訊和創新的火花，教師要機智的將有價值的資訊和問題作為教學的焦點來重新組織教學。巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變化，保護創新火花、激發奇思妙想，實現教學的有效性，使物理課堂充滿著生機與活力。教與學的過程也是我豐富自身知識、實現自我發展的過程，我會在此過程中不斷的學習，充實自己，最終實現教學相長、生生奮發的目標。
謝謝大家！
《電功》說課稿
劉海濤一 教材分析 1 本章及本節的地位與作用。電功和電功率 這一章是初中物理的重點章之一，在這一章裡，講述了兩個重要的電學概念 電功和電功率，乙個重要的電學定律 焦耳定律。這些知識不僅是進一步學習電學的基礎，而且在生產和生活實際中也有廣泛的應用。本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐...
原氏內丹養生功功
內丹養生 是道教元靈祖師所創造，後經歷代道教先祖潛心研究，從春秋戰國至近代，形成一系性命雙修 現代靈泉寺吳雲清長老一生潛心修煉內丹養生功，成功進入大定，享年一百六十歲，羽化仙公升後十年有餘，完整之體仍端坐在世人面前。原氏承傳內丹養生 強身健體，功力神勇。祖上原攀龍在清朝順治十三 1656年 中武舉人...
說課稿的格式
各位評委老師上 下 午好，我是語文 號我今天說課的題目是板書 課題 作者 下面我將從說教材 說教法和學法 說教學過程 說板書設計四個方面來對本課進行說明。一 說教材 是人教版 年級下 上冊第 單元的第 篇課文，該單元以為主題展開。是 文章體裁 主要寫了主要內容 表達了中心思想 寫作特點 一般是 語言...