9月27號上午

聽課後的幾點感想

9月27號上午，我和全縣的語文教師一起參加了市教研室孫書記初中語文報告會。會前先聽了孫玉珍老師的一節課《石壕吏》，聽後有很多的感想。

（一）不知在**看過這樣一句話：遇到乙個好語文教師是一生的幸福。聽課開始不久，這句話就在我的腦海裡浮現。孫玉珍老師充滿激情與詩意的匯入讓學生很快就融入了語文味的課堂。

老師的範讀已經精彩，學生的朗讀更是讓在座的所有教師吃驚。學生的朗讀聲情並茂，面對上百的聽課教師不但沒有絲毫的膽怯，而且肆意揮灑自己的情感--學生精彩的朗讀充盈著課堂，並且這樣的學生不止乙個兩個。我想，這些跟著孫老師上課的學生是幸運的，初中語文教學對他們的薰陶將會讓他們受益一生。

想想以前聽課時，精彩的學生發言、朗讀只是在縣級以上的中學時才會遇到。今天，在二十四中的語文課堂上也見到了這樣精彩的表現。不能不說，二十四中在培養學生的語文素質上走在了全縣的前列。

想想自己的學校，怎能與之相比？這節課顯然是提前讓學生準備了的，但縱然這樣，即使讓我們學校拿出兩個星期來準備這節課，學生也不會在課堂上表現得如此精彩。

我們學校的語文教學之路任重而道遠。

（二）《新課標》一直強調「教為主導，學為主體」新課標也著重指出：學生是學習和發展的主體。語文課程倡導自主、合作、**的學習方式。

在這節課上，基本上都是老師領著學生在走。合作、**是一晃而過，許多提問幾乎不會留時間讓學生思考，提問就緊接著而來。並且，作為一節古詩文課，教師除了範讀之外，沒對學生的朗讀做出絲毫的指導，評價學生的朗讀也是流於形式，基本上都是說大而空的評價語言。

「自主、合作、**」成了一句空話，「語文課應讓學生有自己的獨特的閱讀體會」更是無從談起。對於這節好課，這不能不說是個遺憾。

三）孫玉珍老師對教材的把握能力、駕馭課堂的能力讓人敬佩。她把教材的主要內容概括為三點：「苦悲的家庭--苦命的老婦--苦難的時代」。

讓學生逐步深入的理解課文內容，體會作者情感，取得了很好的教學效果。語文課就應該這樣，有大開大合之勢，不必在意枝枝節節的東西。但是，孫教師在突出教學重點上做得並不是很到位。

這節課的教學重點及難點應該是讓學生體會作者的情感，理解作者的感情。而本文最能調動人情感的一環就應該是理解「老婦之悲」，而課堂上並未在此下足力氣，只是想象了官吏的語言。想想老婦之悲怎樣讓學生設身處地的理解想象呢？

教師可以結合現實讓同學們想象當三個兒子被抓走服役時的情形。老婦人在擔心、不捨的背景下，會不自覺的流下淚來。兩個兒子戰死的訊息傳來，「白髮人送黑髮人」老婦人幾日不吃不喝，面如死灰的鏡頭……這樣，更易打動人心，更易突出文章及本節課的主題，也就會有本節課的教學高潮。

（本節課實在缺乏扣人心弦的教學高潮）

（四）語文教學之路漫漫，吾將上下而求索。