2015-2016學年度第一學期
英語教學計畫
王家庄街道大孫孟小學
三年級鐘玉良
2014.9
一、學生基本情況分析：
1、學生**情況分析
本年級共有學生60人，他們來自周圍的大孫孟、西孫孟、於家屯、八里埠、大圈五個自然村。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。
2、學生知識掌握情況分析
三年級的學生以前未開設英語課，對英語充滿了好奇與興趣,對此教師要謹慎對待,並注意培養其興趣,不要挫傷其積極性。小學三年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。
他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較**的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。
他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。
3、學生能力方面的發展：
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多**甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴充套件他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大後適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。
4、學生的學習態度與方法分析
絕大多數的學生學習態度端正，能夠做到上課認真聽講，課後自覺鞏固，按照老師的要求完成必要的作業；但也有部分學生態度不端正，書寫馬馬虎虎，不規範，不能及時完成作業。
從總的來說，學生分為兩大部分，一部分同學學習態度端正，學習目的明確，上課能認真聽講，做好筆記，獨立完成課堂上的練習和作業，當天的任務能完成，他們的學習興趣較高，進取心較強，有較高的求知慾，這部分學生的公升學希望很大。另一部分是班裡的中程生，它們所佔的比例較大，是班裡的中流砥柱，這些學生有學好的慾望，上進心也較強，學習態度也比較端正，學習積極性也較高，但這部分學生情緒不穩，一遇困難，可能會產生畏懼心理，從而退縮，因此教師必須及時觀察，及時做好學生的思想工作，這是搞好教學思想工作的乙個重要方面，還有極少數學生學習目的不明確，態度不端正，沒有上進心，是班裡的轉化生，對這一部分學生要特別有耐心，特別關心他們的學習與生活，要看到他們的長處，看到他們的閃光點，多表揚，多鼓勵，總而言之一句話，一定要使他們圓滿完成小學六年義務教育。
多數學生習慣於那種死記硬背的「填鴨式」教學方式，在課堂中主體參與意識不強，怕發言，不敢舉手，不能有所創新。學習方法是提高學生成績的有效途徑，許多學生從自身的狀況出發，找到一套適合自身的學習方法，因而學習成績較好，效率高。從總體上來說，他們能夠嚴格要求自己，聽從老師的指導，做到雷厲風行，自己注重平日的學習，在時間中求效益。
但也有個別同學方法不妥當，不注意勞逸結合，更不能在學習上去探索，說到底沒有形成良好的學習習慣。
二、 教材分析：
1、單元劃分
第一模組學習打招呼用語：good morning! how are you?
用其答語。第二模組學習介紹自己、詢問別人的名字。what』s your name?
i』m….
第三模組學習日常課堂用語：stand up. sit down. point to….
第四模組認識顏色，學會表達事物的顏色。it』s a red cap.
第五模組詢問物品的多少：how many…? 認識數字：from one to twelve。
第六模組認識事物，確認事物的名稱。學會what』s this? it』s…的用法。
第七模組學習祝願用語happy birthday! 詢問年齡how old are you?進步學習數字的用法。
第八模組學習一般疑問句表示事物is it a/an…?及其回答。學習詢問物品的位置where』s the …?
第九模組學習介紹家庭成員this is my…. that』s my ….介紹第三者he』s a…. she』s a ….
第十模組學習身體部位的名稱，運用this is….和point to…句型。
複習模組複習了本冊教材的主要句型。
2、教材分析
本學期所用教材是外研社新標準三年級起始版第一冊，包括學生用書、活動手冊、配套錄音帶等。
一冊教材共同分為11個模組，內含乙個期末分析模組。每個模組分兩個單元。一般第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。
歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。
3、教學重點、難點分析：
重點：能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，並能簡單地運用。
難點：讓學生把學到的知識準確、流利地運用到日常交際中去。
三、學期教學目標
（一）、知識與能力目標：
1、能聽、說、認讀109個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、職業、數字等6個話題），並能簡單地運用。
2、能聽懂、會說12組會話。
3、能聽、做、演8個遊戲。
4、能聽、做25個「tpr」活動。
5、能唱8首歌曲。
（二）情感目標：
了解五項簡單的中西方文化知識，培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
（三）學習方法教育目標
多設計「tpr」活動，讓學生在活動中學用語言。
四、教學措施
1、創設情景和語境，現身說法，激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、充分調動學生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、說、唱、表演等活動，進行大量的語言操練和練習，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習英語。
3、創設語境，練習說話，在課堂上，要盡量使用英語進行教學。
4、教學詞彙時，要充分利用卡片、**、投影片和其它可以利用的實物、模型、玩具等，盡量使學生養成看著實物或其它直觀物品用英語思維的習慣。
5、抓住重點、精講多練，讓學生自主學習，促進快樂課堂的實施。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、認真備課，作到備教材、備教法、備學生。
7、平日多學習一些專業知識，以補充自己有限的知
識，提高自身素質，更好地完成教學任務。
8、開展學習比賽，智力競賽，興趣小組活動。
五、教學進度
六、輔導計畫：
1、學生情況分析：
三年級兩個班共有學生 60人。從學生具體成績情況和考試成績看, 有優秀生15人，這些優生與其他孩子相比，有如下共同特點：
（1）學生的家庭教育抓得比較緊，父母對孩子的要求比較高，期望值較大。
（2）這些學生比較聰明，做事認真，思考能力強，考慮問題快，反映比較敏捷，有一定的鑽勁。
（3）這些學生在校能自覺遵守紀律，關心集體，愛護公物，能按《小學生守則》、《小學生一日常規》去做，聽家長的話，是班裡的好學生。因此，教師加強對這些孩子的培養，有計畫的引導他們向更高的思想境界和知識層次發展，對這些學生在德、智、體、美、勞諸方面的發展，成為國家的棟樑之才，無疑是十分重要的。
學生的英語成績較差的有10%，我們把他們作為待優生，查其原因,是由各方面原因造成的。
（1）家庭原因:有部分家長認為,學生學習不好是老師的事。因此放鬆了對學生的關愛、管理，對孩子採取放任自流的態度，使學生養成了不願學習的習慣。
（2）個人原因：有部分學生對自己要求嚴格，貪圖玩耍，致使學生成績一度下降。還有的學生自暴自棄，加之辨別能力差，自製能力差，所以數學習勁頭不足成績提高不快
2、指導思想：對這些優秀、待優學生進行有計畫的培養，其目的是為了提高教學質量，拓展學生知識，培養學生的能力，發展學生的特長，挖掘學生的潛力，加強素質教育的全面落實，真正培養社會主義現代化建設的有用人才，使學生德、智、體、美、勞各方面得到全面發展。
（1）作為一名英語老師，對完成教學任務有很大責任，要與班主任常聯絡，及時了解情況，因材施教，取得可喜的進步。
（2） 要求學生認真聽取輔導老師的輔導，要端正學習態度，積極參加活動並虛心學習。
（3）對教師輔導的內容應牢記在心，不斷學習，做到一步乙個腳印，使之有一定成效。
（4）對這些待優生，積極與各科任教師聯絡，找出這些同學的不足之處，發現他們的閃光點，且多找優點，及時關心鼓勵他們，而不是拋棄他們，讓他們樹立自信心，在今後的學習中擺脫困境，趕上其他同學，為班級爭光。
3、輔導措施：
在輔導過程中，要聯絡學生實際，發揮學生特長，利用學生的愛好，使學生所學知識得到進一步提高和拓展，並聯絡一些實際問題培養學生的創新意識和開創精神，使這些學生在不久的將來有創新的膽量，有創新的精神，成為人類文明和科學發展的拔高人才。
（1）認真分析和研究學生的基本情況，按時輔導，不搞形式。
（2）輔導時集體輔導或個別輔導或在學生間進行「一幫一」活動。
（3）發揮特長，積極引導，使它們在英語學習中大顯身手。在英語知識方面理解得更好，掌握得更加牢固。
（4） 適當地布置作業，作業要有針對性，做到面批面改，認真細緻。要及時注意輔導效果的反饋。
對發展生採取的措施是：
（1）多表揚，少批評，以鼓勵為主，不要傷害學生的自尊心。
（2）要善於捕捉孩子的閃光點，要善於因勢利導，把握時機。
（3）與優秀學生「結對子」，讓學生互幫互學。
（4）對待學生要一視同仁，不打擊挖苦學生。要做深入、細緻耐心的思想工作，調動學生的積極性，揚起理想的風帆，激發他們的學習興趣，讓他們自覺地、主動地投身到學習中去。
（5）要耐心細緻的對待學生，不搞形式，按教育規律辦事，由淺入深，由易到難，循循善誘，認真輔導。
（6）經常家訪，了解其學生近期表現，摸清學生脈波，幫其情、使其學，爭取在本學期達到及格水平，走出低谷。
4、輔導物件：
優秀生： 于敏、郭德源、於鵬宇、李坤、嶽言慧、李岩志等
待優生： 毛曉峰、楊潤哲、劉春曉、劉增慧、毛可欣、毛民貴等
5、輔導時間：
每週星期三下午的第3節
6、具體安排：內容根據教學進度及學情見輔導記錄。
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