專題四句子
第一節主語和謂語
一、什麼是主語和謂語
主語是謂語陳述的物件，指明說的是什麼人或什麼事物，一般在謂語前，經常由名詞、代替名詞的代詞及名詞短語充當，主語的中心詞或短語叫主語中心。
謂語是對主語加以陳述的，說明主語「是什麼」或「怎麼樣」，一般在主語後，經常由謂語或謂語短語充當，謂語的中心詞或短語叫謂語中心。
二、主語的構成
能夠充當主語的主要是名詞、代詞、數詞、定中短語、聯合短語、「的」字短語、「所」字短語、復指短語、量詞短語等。
動詞、形容詞、狀中短語、謂詞性聯合短語、述賓短語、主謂短語、兼語短語等都可以作主語。
三、謂語的構成
謂語通常由謂詞性詞語充當，主要有動詞、形容詞、述賓短語、述補短語、狀中短語、聯合短語、兼語短語、連謂短語、主謂短語
四、從主謂關係看主語的意義型別
1.施事主語：主語是謂語動作的發出者，謂語是發出的動作。例如：她生氣了。
2.受事主語：主語是謂語動作的接受者，是謂語動作涉及的物件。例如：羊被咬死了。
3.關係主語：主語既非動作的發出者，也非動作的接受者，是謂語判斷、說明、描寫的物件。例如：明天晴天。小明是我的好朋友。
五、從表義看謂語的型別
1.敘述謂語（做什麼）
2.描寫謂語：（怎麼樣）
3.說明謂語（是什麼、叫什麼、存在什麼）
六、位置
常式句中主前謂後，如若改變則是變式句：主謂倒裝，其作用是強調謂語，亦或反映言語實際（說話急促，先說重要部分）。
第二節賓語、定語、狀語、補語
（一）賓語的定義及構成
賓語在動詞後面，表示動作涉及的人或事物，常由名、代名和名詞短語充當，動、形性短語也常做賓語。如：他是老實人。
（二）定語的定義
定語是附加在以名詞（或名詞性短語）為中心語前面的成分，對中心語起限制、修飾作用。定語和中心語組合，有些是直接的，有些必須加結構助詞「的」。如：（我們的）人民是（偉大的）人民。
（三）狀語的定義
狀語是附加在以動詞、形容詞（或動詞形容詞性短語）為中心語前面的成分，對中心語起限制、修飾作用。如：他們[熱情地]交談。
（四）補語的定義
補語是動詞或形容詞後面的連帶成分，用來補充動詞或形容詞，表示動作的情況、結果、數量性狀的程度等。如：他興奮得跳《起來》。
第三節基本句式
一、「把」字句
用「把」將動詞支配物件放於動詞前的句式。
1.動詞具有處置性。即動作性強的及物動詞。
2.「把」所介引的物件是定指的、已知的事物。
3.動詞前後總有別的成分，至少重疊或加「著、了、過」
4.否定詞、助動詞放在「把」前。口語例外。
二、「被」字句
受事主語用「被」引進施事，或將「被」直接用於動詞前表被動的句子。
1.句中動詞是表示積極動作的及物動詞。
2.動詞前後總有別的成分（述補合成詞例外：已被切斷）
3.主語所表示受事是定指的人或事物。
4.否定詞、助動詞、時間詞、估計詞等放在「被」之前。
三、疑問句
按性質和作用分有疑而問和無疑而問；按結構分以下四種：
1.特指問：用疑問代詞特別指出某一項詢問，要求回答句中代詞所指的特定內容。用「呢」不用「嗎」；代詞用「誰、什麼、怎麼、哪」；
2.是非問：把事情全說出來讓對方作出肯定或否定的答覆，用「嗎」不用「呢」（你身體好嗎？他答應了？）；
3.選擇問：並列幾項讓人選擇答覆，一般用兩個分句，可在句中或句末用「呢」。格式：是a，還是b呢；
4.反覆問：又叫正反問，用肯定否定相疊的方式詢問。
用「呢」不用「嗎」。基本同選擇問，只是不用複句形式。例如：
你見過他沒//你見沒見過他//你見過沒見過他//你見過他沒見過？
四、縮句
1.縮句方法：
去「枝」留「幹」法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結構等。
借助「的，地，得」——去除「的、地」前面的詞語，去除「得」後面的詞語。
「自我提問」法——「誰」、「做什麼」、「對誰做」。
「主謂賓」判斷法——根據句子的主謂賓語進行劃分，從而理解句子的中心意義並精煉出縮句。
2、 縮句練習時要注意：
①保持句子完整，注意主語。②不改變句子原意。③保留句子中的「著，了、過」。
（如：「他去過北京」和「他去北京」意思不同）④保留句子中的「不、無、沒有」等否定詞，否則改變句子的原意。
五、擴句
擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有：
（一）區域性擴句法。即把句子分成兩部分－－－主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」。
前面部分是「小明」，先補充：「小明」是誰，與我的關係，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」。後面部分可補充「在什麼地方」、「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。
全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書。」
（二）整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如「紅旗公升起來了。」可按
「什麼樣的」紅旗，「在什麼地方」，「怎麼樣地」公升起來，可擴成：「鮮豔的五星」紅旗，「在教學大樓的房頂上徐徐地」公升起來。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重複，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。
六、仿寫句子
仿寫句子指的是根據提供的句子，按照一定的要求寫另乙個句子。仿寫時要注意所寫的句子盡量與提供的句子做到幾個相同，字數大致相同，句式相同，結構也大致相同。例如：
在下面這段話中的橫線上填寫恰當的語句，內容要照應，並構成排比句。
用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書裡：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀燦的項鍊；友誼如 ，我們友誼如 ，我們
所給例句用了比喻，仿寫的句子也應當用上比喻，比喻後面的句子應當同比喻有關聯，內容上要照應。題目要求仿寫的句子要同例句一起構成排比句，仿寫的句子的結構同例句也要相同。仿寫示例如下：
友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫製成一件件絢麗的衣衫；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美妙的景色。
七、怎樣變換句式
漢語組合靈活，句式變化多樣。同乙個句子往往可以表達不同的意思，同一意
思往往也可用不同的句式來表達。為了收到表達的最佳效果，我們要在一定的語言
環境中善於變換句式，挑選一種最合適的語言表達形式，常見的句式變換有：
1．常式句和變式句。
如：常式句：親人再見了！
變式句：再見了，親人。把主謂語的位置進行互換，
2．把原句改成「把」字句或「被」字句
「把」字句，就是用「把」將動作的物件放在動詞前面的句式。而一般陳述句，動作的物件往往在動詞的後面，如：
原句：我們一定要治理好黃河。
「把」字句：我們一定要把黃河治理好。
這兩句話中，「黃河」是動詞「治理」的物件，在「把」字句中，「黃河」放在了「治理」前面。
「被」字句中，主語成了動作的物件，如：
原句：我們消滅了敵人。
「被」字句：敵人被我們消滅了。
這兩句話中，「敵人」是動詞「消滅」的物件，在「被」字句中，「敵人」放在了句子中動詞「消滅」的前頭。
在「把」字句和「被」字句中，都比較強調動作的物件。另外，在寫文章、說話時，將敘述句、「把」字句、「被」字句穿插使用，也使語言富於變化。但是，並不是所有的敘述句都能變成「把」字句、「被」字句。
如「我們有書」，不能變成「我們把書有」或「書被我們有」。
3、陳述句與反問句的互相變換。
把陳述句改成反問句，或把反問句改成陳述句，要在相應的地方刪改、調換詞
語和標點。例如：「講衛生是一種美德。」是個陳述句，改成反問句：「講衛生難
道不是一種美德嗎？」在「是」的前面要加上「難道」，還要加上否定詞「不」句
末的句號要改成問號。反過來，把反問句改成陳述句就要把「難道」和「不」等詞
刪去，把句末的問號改成句號。
4．把直接敘述改為間接敘述（改變說話的角度）
例1：他焦急地看看天，又看看我，說：「我揹你走！」
他焦急地看看天，又看看我，說他揹我走。
例2：雨來搖搖頭，說：「我在屋裡，什麼也沒看見。」
雨來搖搖頭，說他在屋裡，什麼也沒看見。
把直接敘述句改成間接敘述的句子要做到「三改一不改」：
1．改換人稱，將對話中表示「誰」的人稱代詞（如「我」、「你」、「我們」等）改成「他」或「他們」。提示語當中有「我」的，要將直接敘述中的「你」改成「我」如例1。
2．改動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉。
3．適當地調整詞語，使語句通順。
4．不改變句子的意思。
【練習】
一、縮句。
隱蔽在蘆葦叢裡的我們看見船上載著許多貨物。
爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
在農民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。
生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。
殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗。
我常常懷念故鄉的許多熟悉的朋友。
我國體育健兒頑強拼搏的事蹟深深地激勵著我們。
秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。
江河裡排著一條條雕飾得酷似遊龍的船。
桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。
從南方趕來的伶俐可愛的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。
詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
洪亮的鐘聲在天空中經久不息地迴響。
敬愛的***無微不至地關懷著年輕的戰士。
吳國的都督周瑜十分妒忌很有才幹的諸葛亮。
銀色的月光照著一望無際的大草原。
夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
時光老人給我們的禮物是珍貴的。
天空的星星快活地眨著明亮的眼睛。
二、擴寫句子。
例：嶄新的機器日夜不停地製造零件。
1、（）喜訊（）傳到學校。
2、（）列車（）穿過山谷。
3、（）春風（）吹遍大地。
4、（）人們（）揮舞著鮮花。
5、爸爸是工人。
6、我制訂學習計畫。
7、柳條拂動著水面。
8、一群小朋友走進公園。
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