西小王鎮王管小學王永剛
教學目標：
1、認識10個生字，能讀準字音，認清字形。會寫「哄、喝」這兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識。
預習學案：
「一圈二標三再讀」
1、初讀課文，圈出課文中「我會認」和「我會寫」中的生字。遇到不認識的生字多讀幾遍。
2、再次讀課文標出自然段和不懂的地方。
3、第三次讀課文，想一想課文講了一件什麼事情。
課堂導學案：
1、「字詞來挑戰，動手做做看」
（1）小老師在**：小老師教大家讀本課生字。
（2）**車讀。
（3）齊讀詞語。
（4）小組內交流、匯報識字方法。
換偏旁識字：慢—漫篇—騙
偏旁歸類識字：哎、哄
利用形聲字特點識字：琳、娜
聯絡學生生活識字：朗讀課文的「朗」
編字謎識字：士兵的心（志）
（5）識字遊戲：誰敢來挑戰。
（6）課件出示「哄、喝」
學生觀察分析字形結構、字在田字格中的位置。（積極回答）
學生描紅，練寫2個。
多**展示學生的書寫，其他同學當評委，點評展示作品。（指出好在什麼地方，錯在什麼地方，對有問題的書寫現場指導更改）。
2、「學習課文」
（1）這篇課文講了一件什麼事？（思考、概括總結）
（2）學習第1自然段
這個故事裡都有誰呀？（指名說）
這個可愛的小女孩伊琳娜怎麼這麼不高興啊，是誰惹她生氣了？哦，原來都是由朗志萬提出的乙個奇怪的問題引起的，什麼問題呢？趕快讀讀第一段，用波浪線輕輕地畫出這個奇怪的問題吧。（學生讀，畫）
朗志萬是誰？誰來學學朗志萬，問這個奇怪的問題呢？學生來讀（讀後學生之間評價）為什麼說這是個奇怪的問題？（小組交流討論）
（3）學習第2-3自然段
你聽了這個問題是怎麼想的？書上的小朋友是怎麼回答的呢？（同桌讀、指名讀）
（4）學習第4自然段
伊琳娜是怎麼想的？（伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。）從這裡你看出了什麼？（思考伊琳娜是個什麼樣的孩子）
可能你們也會像伊琳娜那樣產生疑問，接著她是怎麼做的呢？我們跟著她來看看吧！（指生讀第4自然段）
（她回到家裡問媽媽。）
伊琳娜不懂就問。你還有其他解決問題的辦法嗎？（小組討論交流、匯報）同學們解決問題的辦法可真多！。
媽媽告訴她答案了嗎？（指生回答）
指名讀媽媽的話：「不能光想，你動手做做看。」
①讀句子，體會「光」在句子中的意思。
②反覆讀句子，說說自己讀懂了什麼。
練習朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。
（5）學習第5自然段
齊讀第五自然段，思考，指生回答：
伊琳娜動手做了嗎？
她是怎麼做的？
結果怎樣？
（小組交流，匯報）
（6）學習第6-7自然段
伊林娜的為什麼生氣？
①小組派代表交流自己的讀書收穫，組內其他成員補充。
②伊琳娜生氣地責怪朗志萬「哄騙」了我們，真的是「哄騙」嗎？結合課文說說理由。
（a）「哄騙」是什麼意思？在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發孩子動手操作的慾望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區別對待。
（b）你能否換一種語氣說這句話？
（c）練習讀這句話，教師進行指導，注意反問的語氣。
朗志萬聽到伊琳娜生氣的質問會有什麼反應？
（朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：「我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。」 ）
討論：朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢？ （哄騙加上引號）
（練讀：我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。）
伊琳娜聽懂了科學家的話，她還生氣嗎？她會對朗志萬說些什麼？（學生練習寫話。伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說
你能把你的理解用這樣的方式總結一下嗎？（ ）的話，也不一定都是對的，要（ ）
（7）平時你們懷疑過大人說的話嗎？ （學生小組討論，自由發言）
教師總結：
老師說的話也不一定都是對的，要親自試一下才知道；爸爸媽媽說的話也不一定都是對的，要認真想一想；電視裡做的實驗結果不一定都是對的，要動手做做看。今後我們遇到問題也要要像伊琳娜一樣多動腦思考，動手做做看。
課後檢測
1、讀拼音，寫詞語。
hǒnɡpiàn lǎnɡ dú lìngwài tóngzhì
2、照樣子填上合適的量詞。
例：一（條）魚
一（ ）杯子一（ ）問題一（ ）朋友
一（ ）車子一（ ）衣服
3、比一比，組詞語。
別（ ） 題漫朗
另（ ） 提慢郎
哄（ ） 喝偏（ ）
拱（ ） 渴騙（ ）
《13動手做做看》導學案
課題 13 動手做做看 學習目標 1 認識本課的10個生字，會寫 題 提 兩個字。正確 流利地朗讀課文。2 明白做事不迷信 不盲從 敢於向權威挑戰的道理。學習重難點 重點 認識本課的10個生字，正確 流利地朗讀課文,會寫 題 提 兩個字 難點 明白做事不迷信 不盲從，敢於向權威挑戰的道理。方法指導 ...
動手做做看
一 教學目標 1 會認15個生字，會寫12個字。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。3 喚起不迷信權威 不輕信盲從 要勇於實踐的意識。二 重 難點 1 重點 正確掌握生字的音形義。2 難點 理解課文內容，感受故事的趣味。並從故事中受到啟發。三 時間安排 2課時 四 ...
動手做做看
教學目標 1 會認10個字，會寫9個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。3 喚起不迷信權威 不輕信盲從 勇於實踐的意識。重點難點 1 重點 認字 寫字 朗讀課文。2 難點 課文的感情朗讀 喚起不迷信權威 不輕信盲從 勇於實踐的意識。教學準備 投影儀 卡片 古箏曲...