５、說說你最喜歡哪乙個句子，你認為哪個詞語用得最好。
八、質疑。
板書設計：
爬山虎的腳
剛長出：嫩紅--→嫩綠
葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻
《爬山虎的腳》教學反思
課文簡說：
這篇課文細緻地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀後使我們也產生了**的願望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。
一、說教學目標：
知識與目標：
1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。
2、熟讀課文，初步理解課文內容；
3、學會生字新詞；
4、給課文分段；
過程與方法：
1、使學生了解作者是怎樣圍繞乙個意思寫好片段的；繼續培養學生留心和細緻觀察事物的習慣。
情感態度與價值觀：
1、培養細緻有序的觀察習慣。
教學重點：
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的
二、說教學過程：
（一）、匯入新課：
1、導語：
同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什麼呢？今天，我們就來學習《爬山虎的腳》。
2、對課題質疑。
（二）、檢查預習：對爬山虎的了解情況；
（三）、出示學習目標、自讀。
（四）、學習生字新詞
１、**車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）
２、解釋生字詞。
（五）、默讀、思考：
１、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？
２、分段。
３、四人小組討論分段情況、匯報。
（六）、教學第一段（第１自然段）
１、默讀、思考：
（１）這一段講了什麼？
（２）你覺得爬山虎有什麼特點？
２、提問
（七）、教學第二段（第２自然段）
１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什麼？（滿牆的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？
２、現在我們來看看課文又是怎樣寫的。
（１）爬山虎的葉子在生長中有什麼變化？重點寫的是什麼時候的葉子？從哪個詞看出來？
（２）課文寫爬山虎的腳，為什麼要寫第１、２自然段？
（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然後才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。
３、重點指導朗讀第３、４句。
４、指導學生看著板書上的提綱試背第２自然段。
５、說說你最喜歡哪乙個句子，你認為哪個詞語用得最好。
三、說教學方法。
１、再現美景，激發情感：
在學生充分通過語言文字品味爬山虎葉子的美麗之後，為了進一步激發情感，在**聲中邊請學生欣賞爬滿山坡、牆頭、岩石的情景，邊請學生有表情、有節奏地朗讀，使形象與情感融合，獲得美的薰陶。
２、再現過程，突破難點：
爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎麼一步一步往上爬的？這是學生理解的難點。我在學生自己讀、畫、議的基礎上，再適時機地出示爬山虎腳的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學生很容易地理解了難點，達到了水到渠成的效果。
四、說教學效果。
1、把學習的主動權始終還給學生
為了培養學生自主學習的意識和習慣，激發他們的興趣，我以趣味謎語、親切談話、課題質疑的形式激發他們**渴望能的慾望。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小夥伴一起學習，給他們充分讀、思考的時間，都體現了「以人為本」的教學思想，突出了學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。
2、還語文課堂以朗朗的讀書聲
爬山虎的腳
巧用肢體語言鋪路架橋 爬山虎的腳 教學案例評析 教學片段 研討第四自然段。1 師 爬山虎是怎樣向上爬的？以自己喜歡的方式來讀，找出能直接回答這個問題的句子。2 學生匯報 爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。質疑 這樣 究竟是怎樣？3 出示句子，用 畫出爬山虎爬牆的關鍵動詞。4 誰來當爬山虎演一演？借助直觀...
爬山虎的腳
爬山虎的腳 教學反思 古槐街小學慕聰聰 爬山虎的腳 這篇課文講了爬山虎的葉子 爬山虎的形狀和特點以及它是怎樣用 腳 爬的，啟發人們留心細緻地觀察周圍的事物。了解作者是怎樣用生動 準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點，是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，是閱讀本課的難...
爬山虎的腳
教學目的 1 學會本課生字新詞，能流利而有感情地朗讀課文。2 了解爬山虎的特點,能抓住課文主要內容,了解課文的結構特點，理清課文敘述序，3 學習作者的觀察方法，培養細緻 有序的觀察習慣。4 熟練地背誦課文。教學重點 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好爬山虎的葉子和腳的。教學難點 爬山虎是怎樣一腳一腳地往...