橡皮泥在水中的沉浮》學習設計2
教學目標：
●科學概念：
1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
2、鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它排開的水量很大。
●過程與方法：
1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。
2、用橡皮泥製作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。
3、根據橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。
●情感、態度、價值觀：
1、認識到認真細緻地採集資料的重要。
2、在探求原因的過程中，懂得證據的重要性。
教學重點：
改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
教學難點：
認識到認真細緻地採集資料的重要。
教學準備：
水槽若乙個，橡皮泥若干塊，刻度杯若干個，記錄表、課外研究方案各12張。
課前談話：創設烏鴉喝水的情景。
一、問題匯入
1、學生猜測橡皮泥在水中的沉浮。
2、教師演示實驗，證實學生的猜測。匯出課題。
二、**橡皮泥在水中的沉
1、學生猜測:如果改變了橡皮泥的形狀，它是沉還是浮？
2、請四個學生上講台把相同輕重的橡皮泥做成四種不同的形狀。
3、觀察思考：橡皮泥形狀變了，但是它什麼沒有改變？
4、學生驗證橡皮泥改變了形狀的四塊橡皮泥是沉是浮？要求學生注意觀察實驗時發生的現象。
5、學生反饋觀察到的實驗現象。
6、得出結論：橡皮泥沉；水面公升高。
5、學生質疑
三、**橡皮泥在水中的浮
1、分組討論：怎樣改變橡皮泥的形狀能使橡皮泥浮在水面上？
2、分組反饋：做成什麼樣的能浮的形狀。
3、 教師選去一沉一浮的兩種形狀做對比演示實驗，讓學生發現實驗時發生的現象，並知道其中的原因。
4、教師解釋什麼叫物體排開的水量。
四、**橡皮泥沉浮與排開的水量的關係
1、出示問題：橡皮泥的沉浮和什麼有關呢？
2、學生思考、分組討論後反饋。從與形狀、實心或空心有關引出可能與橡皮泥排開的水量有關。
3、準備對比實驗
①讓學生知道這是乙個對比實驗，這節課是學生和老師一起做對比實驗。
②實驗分工；解釋觀察刻度的方法；
③出示實驗要求：
把模型放在水裡後準確的記下排開的水量。
把模型沉入水底後準確的記下排開的水量。
4、學生分組實驗。
5、各組匯報實驗結果。
6、綜合各組的實驗資料並對資料進行分析，發現規律。
7、得出**結論：①發現能浮起的形狀的共同特點。②沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小；浮的形狀排開的水量大，即浸入水的體積大。
從上面的資料中我們發現，橡皮泥浮起來的原因在於它的質量不變，而浸入水的體積增大。
8、學生質疑。聯絡生活實際解釋資料小的重要性。
9、嘗試解釋：鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，這是為什麼？
五、課外延伸：做同樣重量的橡皮泥與玻璃及玻璃杯的沉浮對比實驗，發現排開的水量很不相同。學生產生疑問。發下課外研究方案。
六、作業：1、完成作業本；2、課外按剛才發下的研究方案進行研究。
板書設計橡皮泥在水中的沉浮
水面公升高排開的水量
佔據了空間小石子沉
圓柱狀橡皮泥沉小---約2.8格
四種形狀橡皮泥沉約 14毫公升
實心）包子、燒賣等浮大------平均約格
約19毫公升
空心）橡皮泥的沉浮與排開的水量有關
橡皮泥在水中的沉浮
執教者 北苑小學黃琛 教學目標 1 改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。2 鋼鐵製造的船能浮在水面上，原因在於它排開的水量很大。3 認識到認真細緻地採集資料的重要。教學重難點 1 測量排開的物體的體積 教學過程 1 引入 師 今天我們一起來研究下橡皮泥在水中的沉浮！2 活動一 1 師 ...
五年級科學下冊橡皮泥在水中的沉浮教學反思教科版
教科版 五年級科學下冊教學反思 第一單元沉和浮 3.橡皮泥在水中的沉浮 有這樣一句俏皮話 飯可以隨便吃，但話不可隨便說。在第三節課的學習中，我真的發現了乙個問題，那就是因為前面說話的不慎重，給自己設定了乙個圈套，雖然學生沒有留意 當然還有可能是限於我的淫威不敢提出。西西，還是我自己坦白吧。在第一課討...
五年級科學下冊橡皮泥在水中的沉浮教學反思教科版 2
教科版 五年級科學下冊教學反思 第一單元沉和浮 3.橡皮泥在水中的沉浮 有這樣一句俏皮話 飯可以隨便吃，但話不可隨便說。在第三節課的學習中，我真的發現了乙個問題，那就是因為前面說話的不慎重，給自己設定了乙個圈套，雖然學生沒有留意 當然還有可能是限於我的淫威不敢提出。西西，還是我自己坦白吧。在第一課討...