第9講一般應用題（三）（作業）
基礎練習
1、甲買了一箱蘋果和一箱梨，共付55元；乙買了一箱梨和一箱橘子，共付50元；丙買了一箱蘋果和一箱橘子，共付45元。求三種水果每箱的價錢。
2、爸爸買一套西服、一條領帶和一雙皮鞋共用了1425元，已知西服的價錢比領帶貴703元，西服和領帶一共比鞋貴809元，求西服、領帶、皮鞋的單價。
3、甲、乙兩個車間織布，原計畫每天共織700m，現技術改進，甲車間每天多織布100m，乙車間的日產量提高一倍，這樣，兩車間一天共織了1020m。甲、乙兩車間原計畫每天各織布多少公尺？
4、一根鐵絲，截去四分之三，剩下部分正好做乙個邊長5cm的正方形框架，這根鐵絲原長多少？
5、甲、乙兩人加工某種零件，甲先做了3分鐘，而後兩人有一起做了2分鐘，一共加工610個，已知甲每分鐘多加工10個，那麼，甲比乙多加工多少個零件？
6、720人外出參觀，1輛大客車比1輛麵包車多載20人，6輛大客車和8輛麵包車載的人數相等，如果都乘麵包車，需要幾輛？如果都乘大客車呢？
提高練習
1、有160個機器零件，平均分給甲、乙兩個車間加工，乙車間比甲車間晚3小時開工，所以比甲車間晚20分鐘完成。已知甲車間加工1個零件和乙車間加工3個零件的時間相同，甲、乙兩個車間加工1個零件各需要多長時間？
2、有紅、白球若干，若每次拿出1個紅球和1個白球，則拿到沒有紅球時，還剩下50個白球；若每次拿出1個紅球和3個白球，則拿到沒有白球時，還剩下50個紅球；問這堆紅球、白球共有多少個？
3、老師和學生共100人去植樹，老師每人栽3棵，學生每3人栽1棵，一共栽了100棵，問：老師、學生個多少人？
4、師、徒兩人合做264個零件，徒弟先做4小時後又和師傅合做了8小時才完成了任務。已知徒弟每小時比師傅少做3個，師傅每小時做多少個？
5、一次競賽，其中五年級和六年級共20人獲獎，在獲獎者中又16人不是五年級的，又12人不是六年級的，該校又多少人獲獎？
6、甲、乙、丙三人都以均勻的速度進行60m賽跑，當甲衝過終點時，比乙領先10m，比丙領先20m，當乙到達終點時，比丙領先多少？
第三講一般應用題
班級姓名 一 基礎我提公升 例題1 學校三個興趣小組共有學生180人，數學小組的人數比科技小組和美術小組的總和還多12人，科技小組又比美術小組多4人。三個小組各有多少人？分析 現在作圖思考 再用方程試一試 變式練習1 甲 乙 丙三個數的和是120，其中甲 乙兩個數的和是丙的3倍，甲比乙多10。三個數...
第7周一般應用題 一A
知識要點 一般復合應用題往往是有兩組或兩組以上的數量關係交織在一起，有的已知條件是間接的，數量關係比較複雜，敘述的方式和順序也比較多樣。因此，一般應用題沒有明顯的結構特徵和解題規律可循。解答一般應用題時，可以借助線段圖 示意圖 直觀演示手段幫助分析。在分析應用題的數量關係時，我們可以從條件出發，逐步...
第7周一般應用題 一
專題簡析 一般復合應用題往往是有兩組或兩組以上的數量關係交織在一起，有的已知條件是間接的，數量關係比較複雜，敘述的方式和順序也比較多樣。因此，一般應用題沒有明顯的結構特徵和解題規律可循。解答一般應用題時，可以借助線段圖 示意圖 直觀演示手段幫助分析。在分析應用題的數量關係時，我們可以從條件出發，逐步...