2018上半年四川教師招聘面試：高中資訊說課稿（3.19）
四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。
[高中資訊《製作**》說課稿]
各位考官大家好!
我是××號考生，今天我說課的題目是《製作**》。現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
一、教材分析
教材是進行教學的評判依據，是學生獲取知識的重要**。首先，我對本節教材進行分析。word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入**又是word中排版必不可少的部分。
本節課內容是在學生掌握了word基本操作基礎上進行的，並且學會本節內容會為後面更高層次的排版奠定基礎。
二、學情分析
我所面對的是四年級的學生，他們已經對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的**，因此本節課對於學生來說並不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結合。
三、教學目標
新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：
1.知識與技能：學生能夠獨立完成建立**的操作，並進行相應合併單元格、拆分單元格的操作，熟練進行行高、列寬的調整。
2.過程與方法：通過自主**過程和觀察老師示範演示，學生能總結出合併、拆分單元格的具體步驟，提公升學生動手能力和觀察能力。
3.情感態度與價值觀：學生通過對**的建立與編輯，激發學生對美的追求。
四、教學重難點
考慮到學生原有的基礎，現有的困難以及學習上的心理特徵，本節課的重點是在word中建立**，選中單元格、合併單元格，調整行高、列寬，難點是合併單元格。
五、教學方法
資訊科技新課標告訴我們，資訊科技課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我採用的教學方法是設定情境法、任務驅動法和演示教學法。
六、教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據「教師指導——學生主體——訓練主線」的原則，設計以下四個教學環節。
(一)設定情景-匯入新課
首先是匯入新課環節，這一部分我將採用情景匯入法，具體的做法是我先假設這樣乙個情景：(植物園內有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之後都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?
)然後我會向學生展示乙個採用純文字記錄的植物生長檔案，並且向學生提出這樣的問題：(同學們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學生會發現純文字資訊記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效資訊。
此時我會引導學生思考，(通過什麼樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導同學想到，通過**的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《製作**》。
本次匯入，我設定了乙個任務，引領本課進行任務驅動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當的原則，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便於學生建構知識。
(二)新課教學
接下來是新課講授環節，承接匯入的情景，利用製作植物生長記錄表為任務進行教學，在學習插入**的操作步驟之前，我會先讓學生對**的一些基本概念做乙個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然後讓學生觀察我給定的**，並且提問**有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出「七行五列」。然後提問，如何插入乙個七行五列的**呢?
引出插入**內容。觀察是操作的基礎，只有了解了**才能夠製作**，通過觀察為製作**做鋪墊。在插入**的操作，我採用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然後分小組進行交流討論，並進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入**的操作。
在教學過程中，我將從問題出發，讓學生親歷處理資訊、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產生有序又有效的互動，插入**的學習。
**插入之後，還需要製作標題，就涉及到了合併單元的操作，在這個部分我會引導學生繼續思考，我們製作的**和植物園實際應用的**有什麼不同，學生會發現在第一行，植物園是標題，是已經把單元格進行了合併的操作。以此開始進入我們合併單元格的學習。
在這個部分我將採用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，並且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什麼樣的變化，學生會發現，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點選右鍵，讓學生觀察對話方塊並且找到合併單元格，點選，完成操作。
學生之前並沒有接觸過**，因此我邊演示邊講解，對一些細節內容進行細緻講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合併單元格的操作，突破難點。
**調整完成之後，我繼續帶領同學進行輸入文字和調整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實知識體系，內化操作技巧。學會操作並且能夠理解word中**製作的一般規律。完成本課的教學。
(三)鞏固提高
在鞏固提高環節我提出乙個問題「對於**都有哪些選定操作?」因為選中操作的物件是完成**所有操作的基礎，引導學生一邊閱讀教材一邊進行操作。通過這種方式鍛鍊學生的操作和總結能力。
(四)小結作業
我總結本節課所學習的內容後，會給同學們留乙個作業，讓同學們聯絡生活實際，找出word製作**在生活中有哪些實際的應用，並請同學們進行製作，下節上課前進行簡單交流和分享。
七、板書設計
板書是一堂課的體系和內容的重要體現方式。這是我的板書設計，清晰明了的展示這節課的重要知識點。
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