學校糧食市小學教師姓名霍翠萍
本班學生共有55人，男30人，女25人。大部分學生熱愛學習，能積極地投
本班學生情況
入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但是善於動腦的學生不多，所以尖子生較少。個別學生基礎知識很差，不論是基礎知識，還是計算能力和解決實際問題的能力，
分析輔導起來有很大難度，因此我們要依靠科學的態度和方法，調動學生複習的積極
性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。
本冊複習內容分為三大板快：一、數與運算。整數、小數、分數以及四則混合運算。
每種運算的意義及其運算法則。二、空間與圖形。了解幾何體和平面圖形的基本特徵，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與
複習周長、面積、體積有關的實際問題。發展學生測量、識圖、作圖等技能。三、統
內容計與概率。經歷簡單的資料統計（收集、整理、描述和分析資料）的過程，進一步掌握收集、整理（統計圖、統計表）、描述資料的方法，並能根據統計表、統
計圖、平均數回答一些簡單的問題，作出簡單的判斷與**。
小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，使學生對小學階段所學的數學知識條理化、系統化，溝通知識間的聯絡，完善學生的認知結構，提高知識的掌
複習目的
握水平。複習時要密切聯絡教材內容和學生實際，面向全體學生尊重個體差異，以全面提高學生的素養為宗旨。通過引導學生自我反思，合作交流，使獲得的知識更加條理系統，使知識技能結構化，提高綜合運用知識解決實際問題的能力，培養學生自主梳理知識的習慣，在興趣、情感、態度方面得到充分發展，全面達
到小學畢業總複習的教學目標。
1.複習鞏固第
一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。
2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，並使所學知識系統化、網路化，形成完整的認知結構。
複習總體目標
4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛鍊克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。
1．領會教材編寫意圖，實施科學的複習。
青島版小學數學總複習無論是體例結構、呈現方式、內容安排還是練習的設計都體現創新的思想。因此，教師要正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯絡，在此基礎上組織科學的複習，使總復
習達到事半功倍的效果。2．注重複習的方法指導
對於複習的方法，教師要給予必要的指導，如合作交流、自主整理等形式；由
複習策略
點到面、先回顧再聯絡、舉例子等學習方式；**、網路圖等表示形式，逐步提
高學生自主回顧與整理的能力。
3．抓住重點，因材施教，切實提高複習效率。
把小學所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高複習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環節，應著重加以複習，學生已經比較熟悉的知識就可以適當簡略，以節省教學時間。對於不同水平的學生實施不同的複習要求。
對學有餘力的學生可以適當安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學習需求。對學習有困難的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到教學3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
目標的基本要求。
（1）引導學生主動建構，促進知識的系統化。
（2）引導學生合作交流，體現協作性。（3）引導學生聯絡實際，突出知識的實際應用。（4）引導學生自我反思，促進學生的自我發展。
1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處於雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯絡。
2、進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連線起來，納入學生的認知系統，便於記憶儲存，理解運用。
3、複習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的複習理解。複習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
複習注意事項
講。善於把多方面知識進行綜合複習，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認真設計好每節複習課所重點講解的例題。每一節複習課要環環相連，每道複習例題要體現循序漸進。一道複習例題擊中多個知識點，起乙個牽一髮而動全身的作用。
6、複習中的練習題，不是舊知識的單一重複，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
7、複習課要發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。
複習時間
內容目標要求
4、複習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點
進度安排
6.9—13
數與代數
l、使學生進一步理解數的意義，掌握數的基本性質，會進行數的改寫、互化、比較、讀寫，培養學生的數感和符號感。進一步體會和理解四則運算的意義，掌握必要的運算技能（法則、運算定律等），培養學生的數感。2、加深理解用字母表示數和方程的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關係，會解簡單的方程。
加深理解和掌握比、比例尺、比例、正反比例的意義、性質，並能正確地解比例，求比例尺、圖上距離、實際距離。3、進一步熟悉、理解數量之間的關係，掌握應用題的結構。學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合運用
6.17—18
數與代數
所學的知識和技能解決問題，發展學生的應用意識。形成解決問題的一些基本策略，體現解決問題策略的多樣性。4掌握己學過的法定計量單位，會進行單位間的換算。
使學生進一步了解各種量的實際意義，提高學生的
數感。1、了解幾何體和平面圖形的基本特徵，感受對稱現象。
空間6.21—22
與圖形2、掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與周長、面積、體積有關的實際問題。3、發展學生測量、識圖、作圖等技能。4、發展學生的空間觀念。
借助日常生活中的例於，引導學生再次經歷簡單的資料統計（收集、整理、描述和分析資料）的過程，進一步
統計與6.23
整理收集、整理（統計圖、統計表）、描述資料的方法，
可能性並能根據統計表、統計圖、平均數回答一些簡單的問題，
並作出簡單的判斷與**。
策略6.24
與方法1、回顧計算和公式的推導，體會轉化的數學思想方法；
2、結合直觀例子，感受數形結合的應用。
6.25、28—6.30
1、掌握整理的方法，並使知識系統化、網路化；
總複習2、加深對數學方法的認識，能綜合運用所學知識與技能，
解決實際問題，發展應用意識
小學數學總複習計畫
一 小學數學畢業總複習的目的意義 小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，多年的畢業教學，我都十分重視小學畢業階段的複習整理工作。而畢業總複習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應...
小學數學畢業總複習計畫
2 數的改寫 數的大小比較 3 數的整除 分數小數的基本性質 4 四則運算的意義和法則 5 運算定律和簡便演算法 6 四則混合運算 2.代數的初步知識 3課時左右 本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1 用字母表示數 2 簡易方程 3 比和比例 3.應用題 7課時左右 這節重點放在應用題...
小學畢業數學總複習計畫
峽口學區新集小學宋祥偉 一 學情分析 小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總複習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是乙個有目的，有計畫的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制...