家長如何指導學生完成家庭作業

完成作業要從「1」抓起

[ 2012-1-11 20:00:27 | by: 11艾杰]

「萬事開頭難」，對於孩子我們要從一抓起。孩子成了一年級小學生，每天完成一定的作業就成了必不可少的任務。如果家長指導不得法，孩子不能很好地完成作業，成績難以提高，家長著急上火是常有的事。

喬木家就出現過這樣的情況。孩子似乎在不停地寫，家長一旁不住地督促，孩子大人都累得夠嗆，可就是效果不理想。作為老師應該怎麼辦才好呢？

一、要搞清楚作業內容及要求。

一年級孩子小，往往對老師布置的作業不一定十分清楚。會寫的字太少，記作業的本子各科作業以拼音加漢字的「記錄」完成。寫作業前，可以讓孩子認真讀幾遍，搞清楚當天各科作業的具體內容和要求很有必要，有時叫孩子說一說，看他是否弄明白了。

比如語文作業，乙個生字是寫幾個，還是寫幾行？要讓孩子搞清楚。一次小喬木就是錯把「幾個」當作「幾行」去寫，結果作業量無形中增加了許多倍，孩子本來就寫得慢，邊哭邊寫，直到被老喬木發現才糾正過來。

20分鐘就能完成的作業，寫了40分鐘了還沒有完成一半。由此看來，如果我們以為孩子自己記的作業就一定明白的話，就過高估計了孩子的理解能力了。孩子理解能力的形成由乙個過程。

磨刀不誤砍柴工，這個環節新學期還要堅持做。

二、幫孩子安排好完成作業的順序。

小孩子寫作業，一是按照自己所記作業的先後順序寫，哪科作業先記的，就先寫哪科；二是，挑感興趣的先寫。一次，小喬木回家就拿出彩筆、畫紙要畫畫，難道沒留數學、語文、英語作業嗎？經檢視記作業本，我才明白，數學作業裡有照課本一幅圖自己再畫一張的要求。

喜歡畫畫的小傢伙就先做自己感興趣的作業了。我用商量的口吻對她說，奶奶覺得你先寫數學，再寫語文，聽完英語後最後畫這張圖比較好，願意畫還可以多畫幾張呢。你先畫，既把書桌搞亂了，還得再收拾，多浪費時間啊。

聰明的小傢伙立刻點頭：明白了。她順利做完書面作業後，興高采烈地完成了畫圖任務。

看來，家長可根據作業量的多少，難易程度，是口頭的還是書面的，孩子興趣等因素，幫助孩子學會合理安排寫作業的先後順序很有好處，既能激發寫作業的興趣和熱情，又能提高學習效率，更可貴的是讓孩子慢慢學會如何自主學習。當然家長一定要耐心，不急躁，不操之過急。

三、要教給孩子檢查作業的具體辦法。

檢查已經完成的作業是保證作業質量的重要一環。孩子完成作業後，家長的一句「認真檢查一遍」或「不行，還有錯，再檢查」是不會奏效的；把檢查孩子作業的任務家長全攬過來，也不足取，孩子易形成依賴性。要先讓孩子學會檢查作業，要教給檢查的具體方法，不然孩子會不知所措的。

例如，數學加減法作業題，對於

六、七歲的小學生，讓他大聲地一道題一道題地讀出來，比讓他默默地從頭看到尾的看一遍，方式要好得多。錯題能讀出來，看未必看得出。以「讀」檢查、鞏固所學知識，符合兒童學習知識的特點，值得一試。

新學期開始了，如果您的一年級寶貝，寫作業時能逐漸做到：理解作業要求——合理安排順序——自行檢查效果，作業將很少「卡殼」，盡快走向學習的正規，成績有乙個飛躍，為公升入二年級打好學習基礎。您也會從盲目說教指責、著急上火的焦躁情緒中解脫出來。

朋友，您不妨試一試。