課題連加、連除算式中的簡算
使學生感受數學與現實生活的聯絡，能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學目標
情意目標
知道從乙個數里連續減去或除以兩個數，可以改為減去兩個數的和或除以
知識目標兩個數的積。能力目標教學重點
培養學生探索、研究數學的意識與能力。
引導學生探索和理解乙個數連續減去或除以兩個數，可以減去兩個數的和或除以兩個數的積。
學生自己探索乙個數連續除以兩個數，可以改為除以兩個數的積。多**課件第九課時
學生自主**，合作學習
一、情境引入
購物：乙個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？學生自己選擇條件，獨立解答。匯報：
（1）1035-235-497（1）1035-497-203
1035-497-2351035-203-497（2）1035-(497+235)（2）1035-(497+203)二、新授
板書：1035-235-497 1035-497-203
1035-(497+235) 1035-(497+203)
觀察兩組算式，你有什麼發現？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？教師板書。學生發現規律，並相應進行語言描述，初步總結減法性質。觀察這幾組算式，你有什麼發現？
板書：從乙個數里連續減去兩個數，可以減去兩個數的和。誰能試著用字母表示？板書：a-b-c=a-(b+c)
小練：（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還
教學難點教學準備教學課時教學方法教學過程
剩多少頁沒有看？
請學生用自己喜歡的方法解答。匯報時對比不同的解法，找出最優解法。在其他的運算中是否也有這樣的規律呢？
a+b+c= a+(b-c) a×b×c= a×(b÷c) a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。
小組合作驗證；可以採用代入數字的方法，也可以採用舉例項的方法等等。小組選擇自己認為可能的規律進行驗證。最後驗證出第三個是正確的。小練：（1）填空：
436-236-150=436-（□+□）（2）判斷：
480-（268+132）=480〇268〇132 638－（438＋57=638－438＋571000-159-□=1000〇（□+441）901－109－91= 901－（109＋91）□-（217+443）=895－□－□113－36－64= 133－（36＋64）16÷2÷4=16÷（□〇□）3456－（481＋519）= 3456－481－519210÷（7×6）=210〇（7〇6）35÷14 = 350÷2÷7
□÷（25×7）=350〇（□〇□）3000÷4÷25= 3000÷（4＋25）三、鞏固練習：p39/做一做1、2
簡算：（1）1245-（245+673）（2）1275-（164+36）
（3）480-82-18（4）673-84-71-45（5）81÷3÷3（6）210÷（7×6）
四、小結
學生談收穫，以及本節課的重點和做題中需要注意的問題。
教學後記
「簡算意識和能力的培養」主題教研活動方案
活動主題 簡算意識和能力的培養活動目的 針對小學生簡算意識不強，簡算能力偏弱等問題，研究解決小學簡算教學的重點和難點，進一步改進小學數學簡算教學方法，強化簡算意識培養，更好的在新課程中突出學生主體地位，提高學生的簡算能力，提高小學數學教學質量。活動時間 2011年5月活動形式 自主學習與集中學習研討...
鋼筋算量中容易漏算的專案大彙總
整理了一些鋼筋對工程量時候容易漏算或者忽視的專案 湯仁海 由於有地區的侷限性,所以可能不是很全面或者有的其它地區的沒有要的.1 工程的砼標號，二次結構的砼標號，抗震等級 牆與框架可能有不同等級 2 接頭形式，搭接區加密，地下室是否一次到頂 3 板分布鋼筋 加180度彎鉤 4 端跨板是否加密 地方導則...
分數加減法中的巧算
我們在進行異分母分數加減法時，一般要先通分，再計算。但是對於有一定特點的或比較複雜的異分母分數加減運算，用上面的方法就比較麻煩了。今天，我們就來研究一些巧算的方法。一 閱讀思考 1.分子是1的異分母分數加減法 計算下面各題，觀察計算結果與原分數有什麼關係？規律 2.分母是互質數的分數加減法 觀察下面...