名稱行書詩軸行書軸行書軸篆書五言聯篆書九言聯行書五言聯篆書橫幅篆書橫幅行書詩軸
給黃濟國先生信札給菊影女士信札松林圖
孤舟渡海圖瀑布松柏圖山水圖山水圖山水人物圖人物圖佛像圖人物圖仕女圖
水牛圖水墨山水圖紅梅圖花卉蜻蜓圖設色花卉圖
painting of flowers彩墨葡萄圖
grape painting南瓜圖
pumpkin painting蔬菜圖
vegetable
時代尺寸（cm）l136、w33l135.8、w33.8l120、w31.
5l179、w47l175.2、w23.8l130.
7、w30.7l32、w113l31.5、w133.
5l83.4、w35l15.7、w26l22.
2、w27.2l50.3、w37l67.
8、w42.1l178、w46l66、w41
l178.2、w46.6l124、w60l129、w45l50.
3、w48.3l125、w57.5l85.
5、w43.8l31、w42l79、w34l100、w46l94、w56l169.3、w46.
3l96.5、w36l148.3、w40.
3l42、w38.5l136、w47l99、w34l93.5、w23.
8l133、w33.5l65.8、w32l153.
5、w32.5l147.6、w40l97.
5、w32.7l103、w34l96.7、w36l75、w47l17、w19l100、w34l123.
5、w40.6l102、w33.2l65、w43.
5l54、w29
l138.2、w33.5l92、w47.8l135.3、w35l60.5、w318l165、w46l136、w34l102、w33l136.3、w45
桃實圖水墨游魚圖
花鳥橫幅
平頂「新化歐陽銘慧虛印」白文印
111111111111111111111111111111111
l103、w33.5l131.5、w34l40.3、w175h11、l3、w3h11、l3、w3
h5.4、l3.4、w2.
1h3.9、l2.8、w2.
8h8、l5.3、w1.1h2.
3、l3.8、w3.7h5.
2、l3.3、w3.3h6、l3.
1、w3.1h4.7、l2.
8、w2.8h5.5、l3.
7、w2h5.6、l2.9、w2.
8h8.4、l5.4、w2.
8h8.5、l2.4、w2.
4h8.6、l2.4、w2.
4h5.5、l2.3、w2.
3h3.8、l3.8、w3.
7h11、l5.8、w5.7h11.
2、l5.8、w5.8h8、l6.
2、w2.8h7、l4.3、w4.
3h6.2、l3.7、w3.
7h3.4、l3.3、w3.
3h4.1、l3.3、w3.
2h5.5、l2.3、w2.
3h4.1、l0.9、w0.
9h4.1、l0.9、w0.
9h6、l2.2、w2.2h5.
5、l2.1、w2.1h6.
8、l1.3、w1.3h1.
3、l2.1、w2.1
平頂「一粟山房金石書記」朱文印
枝鳥首「曾藏茶陵譚氏天隨閣中」朱文印獅紐「譚濟夫」白文印
楚石「一丘一壑自謂過之」朱文印楚石「草間偷活」朱文印（三面）麟紐白壽山石「古之愚也」白文印獅紐白壽山石「榜眼」白文印饅首刻荷「麓雲樵子」朱文印荷花橢圓形「一粟山房」朱文印穿獸紐「文素松印」白文印
雙龍紐壽山石「菩提心不退」朱文印
雙鯉紐壽山石「萬國鈞印」白文印雙鯉紐壽山石「甄甫」朱文印獅紐「蘋翁管領字畫」朱文印兔紐「不比往日」朱文印
雙獅紐青田石「夏壽田印」白文印雙獅紐青田石「德居士」朱文印雲龍紋飾「萬物滄江」白文印雙獅紐「桂樹叢生」白文印平頂青田石「北城沙門」白文印平頂壽山石「天畸」朱文印龍紐壽山石「釋冰冰釋」白文印獅紐「齊白石管領金石紙本」朱文印饅首凍石「銘」白文印饅首凍石「歐陽」白文印方頂「慧虛」朱文印饅首「一粟翁」白文印
方頂青田石「一粟山房」白文印
平頂壽山石「壽田六十歲以後作」白文印
剽悍晨讀 從普通人到大師的三大學習秘訣
主播 大寶這本書是美國公認的學習第一書，它的作者喬希 維茨金是9歲就獲全美象棋冠軍的天才神童，縱橫西方棋壇10年後，他又練起了太極拳，連續21次贏得全美太極冠軍及世界冠軍頭銜，成為 太極拳王 我們從這本書中為大家精選了三大學習秘訣，分別是漸進理論 軟區域和旋渦效應。漸進理論 我們先來做這樣一道測試 ...
從問題到建議
問題1 行動效果如何？是哪些因素在起作用？其中關鍵因素是什麼？問題2 行動措施是否具體可行？問題3 行動中有無意外變化和干擾？如何排除？問題4 行動背景有無變化？這對行動有無影響？問題5 行動結果有無出乎意料？有哪些新生成？問題6 行動措施的背後有無機制的突破?環節四 反思 總結並形成建議 問題1 ...
從直覺到理性
從直覺到理性 青少年藝術發展中的轉型教育 作者將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭，從外表到內文，從天頭到地腳，三百六十度的全方位滲透，從視覺效果到觸覺感受始終追求秩序之美的設計理念把握，並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足，從直覺到理性青少年藝術發展中的轉型教育所探索的內容題...