三位數乘兩位數的教學反思

近一段時間我們主要學習第三單元「三位數乘兩位數」.我主要就這一單元進行反思。

這單元的教學要求主要有以下幾點：1、使學生掌握用一位數乘兩位數或幾百幾十的數的口算方法。2、使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法。

3、使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並應用這種關係解決問題的過程。

4、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行算，養成估算的習慣。

明確了教學目標後我在教學過程中是這樣做的：1、注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。本單元學習的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器計算，其基本算理和運算方法學生是不陌生的。

因為在第一階段，學生已經掌握乘法計算的基本技能。僅僅是運算的資料由萬以內擴充到億以內。我根據學生已有的這個知識基礎，在教學時，放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結出口算、筆算、估算的一般方法。

2、重視引導學生探索運算中的數量關係，初步學習模型化的數學方法。在教學過程中，不僅要讓學生掌握整數乘法的計算的技能，還應當讓學生掌握簡單的具有實際背景的常見關係。本單元學習的速度、時間和

第1頁共2頁

路程之間的關係，是生活中常見的數量關係中的一種，刻畫這三者關係的數學模型「速度×時間=路程」將三者簡明、有邏輯地連成一體。教學時，應注重讓全體學生解決例3種的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數量關係。經歷將具體的問題抽象成數學模型，並將數學模型用於解決具體問題的全過程。

使學生建立初步的模型化的數學思維方法。

3、以探索運算中的數值規律的聯絡為載體，發展學生的推理能力。利用乘法運算，培養學生的推理能力，特別是合情推理能力。

經過努力本單元過關成績還可以，許多學生有了不同的進步，但是，也存在不足，例如有些學生不愛驗算，準確率不是很高，還有個別學生分析數量關係還差一些，沒有形成完整的思維過程，還需要我努力培養。

第2頁共2頁