篇目宣州謝跳樓餞別校書叔雲1．朗讀背誦古代詩詞。2．了解主要內容。
3．體會所表現的情志或意趣。
課時教學目標
1．重點
教學重點、難1）朗讀背誦古代詩詞。
點2）了解的主要內容。
2．難點：體會所表現的情志或意趣。
一、預習
對照課文注釋理解詩歌《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》的主要內容和寫作特色。二、匯入
古詩詞在中國古代文學史上因為作家眾多、題材廣泛、形式豐富而素負盛名。李白的（宣州謝跳樓餞別校書叔雲）是首古風，情感奔放曠達；三、正課1、作者簡介
李白7o1—762，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近＊先世在隋末因罪徙居中亞。他誕生於中亞的碎葉，五歲時隨父遷居四川彰明縣的青蓮鄉。
李白年輕時，即漫遊全國各地。曾經至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最後病死於當塗。
其詩多強烈抨擊當時的黑暗現實，深切關懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善於從民間吸取營養，想象豐富奇特，風格雄健奔放，色調瑰瑋絢麗，是中國文學史上繼屈原之後偉大的浪漫主義詩人。現存作品有《李太白全集》收詩九百多首。
2、解題
這首詩是天寶末年李白遊宣州（今安徽宣城）登謝公樓所作。題一作（陪侍御叔華登樓歌人謝眺樓是南北朝時，南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，又稱謝公樓或北樓，唐末改名為「疊蟑樓」。李雲是當時有名的散文家，官秘書省校書郎，是李白的族叔。
全詩意氣豪放，語辭慷慨，強烈地抒發了詩人懷才不遇的苦悶，同時也流露了消極避世的思想。3、賞析
詩一開端便直抒胸臆，把自己心中的鬱結盡情吐出。「昨日之日」與「今日之日」，是指許許多多棄我而去的「昨日」和接踵而至的「今日，也就是每天都深感日月不居，時光難駐，心煩意亂，憂憤鬱悒。這正是詩人長期懷才不遇，壯志難酬的藝術概括。
憂憤之深廣、強烈，正反映出天寶以來政治的日趨腐敗和李白個人遭遇的愈趨困窘。
教學過程
篇目課時
教學過程
三、四兩句突然一轉為出境界：面對著遼闊明淨的秋空，遙望萬里長風吹送鴻雁的壯美景色，不由得激起的暢飲高樓的豪情逸致。這兩句在讀者面前展現出一幅壯闊明朗的萬里秋空圖畫，也展示了詩人豪邁闊大的胸襟。
五。六兩句承高樓餞別分寫主客雙方。上句讚美李雲的文章有剛健道勁的建安風骨，下旬以「小謝」自指，說自己的詩像謝眺那樣，具有清新秀髮的風格。
這兩句自然關合了題目中的「謝眺樓」和「校書」。
七＊兩句進一步渲染雙方的豪興，說彼此都懷有豪情逸興、雄心壯志，酒酣興發，更是飄然欲飛，想登上青天攬取明月。這一豪情壯志不僅是詩人酒酣之時的興之所至，更是他崇高理想和遠大抱負的真實流露，反映了他因對現實不滿而對理想境界的嚮往和追求。這兩句筆酣墨飽，既與詩的開端相吻合，又淋漓盡致地把「長風萬里」的境界推向了昂揚的情緒高潮。
然而，詩人從幻想中回到現實裡，就更強烈地感覺到理想與現實的矛盾，更加重了內心的煩憂苦悶：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁／詩人的愁思洶湧，恰似謝眺樓前滾滾東流的宛溪水，刀斬更流，酒澆更愁，詩人極欲擺脫憂愁，可又無計可除。此兩句寫餞別時的感嘆，為全詩的又一大轉折。
最後兩句，寫餞別時作者的自明心跡：「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟」，這裡兼有放浪不羈倔然不仕兩層意思，也流露了消極避世的思想。李白的可貴之處在於，儘管他精神上飽受著苦悶的重壓，但並沒有因此放棄對進一步理想的追求，詩中仍貫注著豪邁慷慨的情懷，顯示著一種雄壯豪邁的氣概。
思想感情的瞬息萬變，波瀾迭起和藝術結構的騰挪跌宕，跳躍發展，在詩中完美地統一起來，而自然與豪放的語言風格也和諧地結合了起來。四、小結
（宣州謝眺樓餞別校書叔雲）全詩意氣豪放，語辭慷慨，強烈地抒發了詩人懷才不遇的苦悶，同時也流露了消極避世的思想。五、作業
1背誦這三首古詩詞。
2．完成課後練習一上jj題。3．選用課時作業優化設計第一課時作業優化設計
「抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁」這句詩好在**。答：
（抒發了詩人感慨年華將逝之情。2．詩人的愁思洶湧如流水，刀斬更流，酒澆更愁。詩人極力想擺脫憂愁，但實際上愁上加愁，無計可除。這句詩寫出了詩人極度憂愁的感情。）
八年級下冊古詩《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》知識點整理
宣州謝朓樓餞別校書叔雲 李白棄我去者，昨日之日不可留 亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。作者介紹 李白 701年2月28日 762 字太白，號青蓮居...