灞源鎮中心學校
第3課筍芽兒
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1、認識「筍」等14個生字。會寫「岡」等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地嚮往
教學目標和奮發向上的精神。
3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
認字寫字；有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發
教學重點向上的精神。
教學難點
教學準備生字詞卡片
教學方法範讀法、引導點撥法
課時安排2課時
第一課時
體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
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教學目標
1、認識「筍」等14個生字。會寫「岡」等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點識字寫字。教學難點識字寫字
教學過程教
一、激趣引入：
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們。看，他們來了！（課件出示春天美景圖並配上歌曲《春天在**》）
此時你想說什麼嗎？（學生自由談對春天的印象）2、是啊，春天萬物甦醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。
（板書課題、讀題）相機學習「筍芽」一詞。3、引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。二、自主初讀、合作識字
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，想辦法記住生字。
2、同桌合作學習：互相說一說自己怎樣學習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形)
3、檢查學習情況：（出示生字課件）
（1）、字音字形：重點提醒：讀準平舌音的字「筍、鑽、滋」和翹舌音的字「揉、潤」；區分鼻音字「扭」和邊音字「嘮」。字形方面，交流交流「漆、辮」的識記。
讀一讀並組詞，看看誰的詞語最多。（2）、課文詞語（出示詞語課件）先自己認讀，不會的可以問問相鄰的同學。**車讀
選乙個自己喜歡的詞語說幾句話。
修改意見
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學過程4、把生字帶進課文裡讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
設計意圖：字詞是讀通課文的基礎，所以在教學閱讀之前必須把生字詞掌握好，孩子們已經有了識記生字的經驗，所以在這裡要加強用本課字詞說話訓練。
三、指導寫字：
1、學生觀察要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚。
2、鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。（課件演示）
重點指導：
口字旁的字：「口」字位置要偏上，不宜寫得太大。教師範寫，學生跟著老師書空。
三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，「喚」右邊第六筆「撇」，要上下貫通，不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；裡邊的叉不能太小，第二筆是長點。教師範寫，學生書空。
筍：中橫要長，右邊出頭。跟著老師書空。轟：左邊的「又」字捺畫變點。跟老師書空。提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成aabb式。
3、筍芽兒
板書設計
春雨雷公公小草筍芽兒撒嬌扭動鑽
第二課時
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教學目標
有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發向上的精神。教學重點
教學難點
教學過程
一、再讀課文，啟發思考。
1、觀察插圖，認識筍芽兒是什麼樣的。（激發學生了解筍芽兒生長的過程的願望。）
2、老師範讀課文，引導思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
3、學生熟讀課文，讀後說說知道了什麼？設計意圖：讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。
4、以畫帶讀感悟課文。
a、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什麼？
b、你知道筍芽兒是怎麼生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。
c、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。
d、交流各自的畫，說說自己畫了什麼時候的筍芽兒。
二、匯報交流體味課文
1、「我畫了睡在泥土裡的筍芽兒。」
修改意見
體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發向上的精神。
體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發向上的精神。
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教學過程
（1）是誰幫助沉睡在土裡的筍芽兒鑽出地面的？（2）春雨、雷公公是怎麼呼喚筍芽兒的，你能學學嗎？
（讓學生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）
（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒？（4）筍芽兒醒了以後是怎麼做的？
（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、乙個勁兒）（5）你能把筍芽兒鑽出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？
（表演時提醒學生注意對「揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、乙個勁兒」等表示動作的詞的領會和感受。）
2、「我畫了出土後的筍芽兒。」
（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什麼？
（2）筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什麼嗎？
（3）同學們，你願意把著美景美美地讀出來嗎？出來嗎？（自由練讀後指名讀。）
（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？3、「我畫了許多健壯的竹子。」
（1）筍芽兒終於長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？
（2）長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（自豪）
（3）你什麼時候自豪過？現在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
三、拓展交流、昇華情感
多麼可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣
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快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什麼？你想扮演誰說什麼？
1、選擇自己最想說的話對同學們說。我對筍芽兒說——蚯蚓對筍芽兒說——春風對筍芽兒說——
2、配樂讀全文。四、鞏固練習
1、我會把不正確的讀音劃掉
嘮（lāonāo）叨滋（zīzhī）味
撫（fǔwǔ）摸山岡(gānggǎng)
2、根據課文內容填一填
春雨姑娘呼喚著的筍芽兒。
雷公公用的嗓音呼喚著筍芽兒。
春雨姑娘著她，著她。
太陽公公著她，著她。
2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。3、抄一抄自己最喜歡的句子。
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第三課筍芽兒
板書設計
我對筍芽兒說——蚯蚓對筍芽兒說——春風對筍芽兒說——
課後反思第8頁
語文二年級下冊《3 筍芽兒》教案
練讀 挑戰讀 分組讀 齊讀。3 筍芽兒甦醒時什麼樣？通過做動作 聯絡已有的生活經驗理解 揉 伸 撒嬌 扭 乙個勁地 鑽 等詞語。模仿讀 加動作表情表演讀 男女聲競賽讀 評讀 自願展示讀。4 分角色表演讀課文前四自然段。五 寫字 1 練習書寫 喊 呼喚 筍芽 五個字。教師重點指導寫口字旁的字 口 字位...
二年級語文《筍芽兒》教學反思
下面是3篇關於二年級語文 筍芽兒 教學反思的范文，內容條理清晰，是篇不錯的范文，大家不妨多加參考。語文課程應致力於學生語文素養的形成，重視學生的閱讀能力 情感體驗的培養。筍芽兒 是一篇擬人體童話散文，講的是春回大地，萬物復甦，筍芽兒以頑強的意志，由竹筍生長為強壯的竹子的經過。作者通過這個故事，啟迪學...
二年級《筍芽兒》教學反思
竹子會開花嗎？首先問問大家 曾經有學生提的問題難倒你了嗎？我在上人教版二年級語文下冊第三課 筍芽兒 這一課的時候，這堂課我的匯入是先讓他們說說對竹子有哪些了解，乙個學生說了竹子的幼苗就是筍。突然乙個學生站起來帶著極其認真的表情的問我 竹子會開花嗎？我心有成足地笑了笑，於是先表揚他能肯動腦筋認真思考，...