學年度第二學期新課改體會

2012—2013學年度第二學期新課改體會

學校：薊縣城關第四中學

學科：英語

年級：九年級

姓名：耿玉娥

時間： 2023年7月

新課改體會

我自參加工作就一直踐行著課改工作，見證著課改的不斷成長，不斷完善，現將我的課改體會總結如下：

一、在教學實踐中的幾點體會:

1、聯絡生活，創設學生熟悉的生活情境

心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創設與生活實際有關的情境，讓學生發現英語就在自己身邊，英語並不難，從而激發他們學習英語的興趣。

2、以新的理念為指導，自主地、創造性地使用教材

只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創造地運用教材資源，給學生創設良好的學習環境，以激發學生對英語的好奇心和求知慾，使之積極參與學習活動。

3、運用生活，產生情景

對於初中生來說，很喜歡遊戲活動，讓學生在有趣的遊戲活動中產生情景進行學習，學生會感到輕鬆愉快，大大提高學生學習英語的興趣。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

二、新課改下課堂教學改變的感悟:

思想是行動的指南，觀念轉變的如何，最主要的是體現在課堂教學中。由於教育觀念的轉變，課堂教學有了明顯的變化。

1、課堂變得生動有趣，教師注意教學方法和學生學習方式的轉變

以前的課堂，主要是老師講，學生聽。課堂安靜、學生聽講聚精會神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的模式：複習舊課，匯入新課，講授新課，鞏固小結。

現在教師們的課沒有固定的模式，能根據本節課的內容和學生的實際，採取靈活多樣、切實可行的教學方法，比如知識競賽、辯論會、動手做、故事會等等，教室裡有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，體現了新課程倡導的「學並快樂著」的思想。老師上課的共同特點主要有三：一是能夠較好地把握課程標準，課堂上能很好地運用教材教而不是教教材；二是改變了傳統的教學方式，教師角色定位轉換快，教師將自己放到乙個與學生平等、理解、和諧、民主、寬鬆、自由的氛圍中進行教學活動，努力使自己成為乙個知識研究的參與者，學生學習的促進者、組織者和指導者；三是改變了學生傳統的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動學習，培養學生通過多種途徑獲取知識、解決問題的學習方法。

2、學生學習興趣提高，教師注重課程內容與學生生活以及現實社會相聯絡

這次課改卻發生了很大變化，學生由不愛學到愛學這些學科。主要原因我們分析主要有四點，一是新教材增添了許多圖表、影象、文字資料，非常適合學生自主學習；二是在教學中教師能引導學生把有關知識與生活實際聯絡起來；三是突出了英語口語交際能力的培養，讓學生在學習過程中既掌握了知識，又培養了與人交流的能力；四是知識點不斷迴圈往復，注重新舊知識的結合，讓學生「溫故知新」。學生由初期的不適應逐漸轉變為接受，從不愛開口，到積極發言，踴躍參與。

結果表明，實驗教材促進學生學習方式的轉變，使學生能夠自主地學習，學會主動思考、**和解決問題，尤其是在**能力、創新意識和實踐能力等方面得以提高。

三、新課改面臨的問題和應對方略

在總結課程改革經驗的同時，也分析其中存在的問題，試著找出解決這些問題的方法。

1、資訊時代的教育要求教師要有較高素質,所以必須將課程改革引向深入。為了適應新的課程要求，為了在競爭激烈的教育中不被淘汰，為了在學生中重塑自己的形象，我一定關注自己知識的更新和文化品位的提公升。積極進修培訓，主動學習，不應是他律的強求，而應是自我心理的渴望。

參加培訓固然重要，而自我學習，而且是持之以恆地學習，則更為重要。

2、在教學實踐中,我雖能理解英語課程標準，但由於自身素質的限制，在教學實踐過程中，離英語課程標準要求還有一定的距離。如在營造英語氛圍上和運用創新上，在師生互動等方面還需要進一步加強，教學上還需要解放思想、大膽嘗試，而且也需要加強自身的建設。同時在所教的班級中，都存在一定數量的「尾部」學生，他們對英語學習剛剛產生的興趣隨著課程的進展逐漸削減，甚至產生牴觸情緒。

他們體驗不到成功的樂趣，使學習成績受到一定的影響。針對這一現象的出現，我也要認真貫徹素質教育的思想，進一步深化課堂教學改革，使得中學英語教學走上另乙個新的台階。

2023年7月5日

學年度第二學期新課改體會

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