教學目標：
1、 能正確認讀本課8生字，會寫6個字。積累「螃蟹、吟誦、辛辛苦苦」等8
個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。
3、繼續學習提出問題，試著針對課文中的重點句子提出問題。
4、通過學習初步懂得要實現自己的美好願望，應該堅持不懈地努力，即使失敗也不要放棄。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。
2、繼續學習提出問題，試著針對課文中的重點句子提出問題。
3、通過學習初步懂得要實現自己的美好願望，應該堅持不懈地努力，即使失敗也不要放棄。
教學準備：
多**課件、生字卡片
教學時間：
2課時第一課時
課時目標
1、正確認讀8個生字，識記「螃」「蟹」「吟」「龜」「翁」五個生字。
2、正確、流利地熟讀課文，感知文章大意，初步理解小螃蟹傷心地哭的原因。
教學過程
一、猜謎匯入，揭示課題
1、讀謎面，猜謎語，激趣引出生字「螃」「蟹」。
師：老師這兒有一則謎語，請大家拼拼、讀讀，猜猜謎底。
（**出示謎面）自由朗讀
八隻腳，抬面鼓，
兩把剪刀鼓前舞。
生來橫行又霸道，
嘴裡常把泡沫吐。
2、交流謎底。（**出示螃蟹圖和詞語）
（1）指名拼讀，學習生字：螃蟹（指導用形聲字的方法記）
（2）這兩個字有什麼相同的地方？
（師：這兩個字都是左右結構，自中都有「蟲」字，在漢字的左邊叫蟲字旁，在漢字的底部叫蟲字底。） （**演示）
3、揭示課題
師：今天要學習的課文的主角就是乙隻螃蟹，這可不是乙隻普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天要學的課文就是關於他的。
4、板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文
要求：1）讀準字音，讀通句子；
2）邊讀邊思考：哪些句子告訴我們這是乙隻非常熱愛寫詩的小螃蟹？聽完請用「——」劃出來。
反饋：分小組讀課文，正音
2、學習體現小螃蟹熱愛寫詩的三句句子。
1）出示三句句子： 他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然後輕輕地吟誦著。
小螃蟹繼續寫他的詩。
小螃蟹還是堅持寫他的詩。
2）分句子，抓重點詞讀好句子
（這三句話中，哪些詞地方能讓你感到小螃蟹特別熱愛寫詩？）
第一句：一行又一行，學習「吟」（右半部分是今）理解「吟誦」—— 有感情有節奏地讀（請你來吟誦一首小螃蟹寫的詩吧！）
第二句：繼續
第三句：堅持
3）讀一讀你最喜歡的句子，讀出小螃蟹對寫詩的熱愛（指名讀，齊讀）
3、初步感知，了解哪些小夥伴看過小螃蟹的詩
1）聽課文錄音，思考哪些小夥伴看過小螃蟹的詩
2）填空：小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然後輕輕地吟誦。可和（ ）不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。
3、師根據學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁
4、學習生字：龜（筆畫，最後一筆不出頭） 翁（正音，字義：老爺爺）
**出示：白頭翁——這是一種鳥的名字。瞧，他頭頂白毛，就像一位滿頭白髮的老爺爺，所以人們叫他——白頭翁。（齊讀詞語）
5、再讀填空
雖然小螃蟹很喜歡寫詩，但它卻哭了，小螃蟹一共哭了幾次？哪兩句話描寫了它哭了，讀4-16節，劃出
2、交流：
6、集體反饋讀文情況，正音
三、鞏固生字詞語
小露珠 第一課時
這是一組描寫小露珠特點的詞語，請俊俏的小姑娘們一齊把它讀好。三 再讀課文，理清文脈 課文中還有許多這樣的詞語，比較長，你要多讀幾遍才能讀流利。現在，請同學們再認真地讀一讀課文，爭取讀得更流利些！2 一 指導讀第一自然段 5 1 指名讀第一自然段，從第一自然段中，你了解了什麼？相機板書 2 出示第二句...
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
2010 11 20 19 19 26 一 品 長 引出 血汗 與 智慧型 師 本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的 世界遺產 邊學習，邊 生 想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。師 走進第一座另每個中國人自豪的 世界遺產 生 長城。師 長城有多長？課文有一段話告訴我們了。生 朗讀課文第一段 師 ...