2013～2014學年第一學期七年級地理期中考試試卷分析
一、試卷基本情況
試卷體現了地理學科的特點，命題時重點突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能的綜合運用。本試卷考試範圍七年級下冊第一章（第一節、第二節和第三節）至第二章。試卷共分為三個部分：
選擇題、填表題和綜合題。選擇題有25個小題，共50分。填表題有2個小題，共14分，綜合題共有2個大題，共36分。
試題考查內容全面，根據新課程改革的理念，難易度對於現階段七年級學生來說較難，重點突出基本知識的綜合運用，個別出現繞題。重視基礎知識綜合運用的考查，重點突出了圖形的考查，大多數知識稍有改編。試卷題量較大，部分學生能夠正常發揮水平。
試題重視運用地圖，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識資訊。
二、答題情況及存在問題
從學生答題情況看，選擇題綜合性較強，失分特別多；綜合題中，學生表現出答非所問的情況，但總體來看選擇題得分率較高，綜合題讀圖的題目得分率相對較低。說明對圖形掌握不牢固。主要存在以下問題:
（一）學生方面：
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，不注重審題，特別是通過讀圖尋找並分析出有關資訊，有部分學生直接空題不得分，判斷分析能力有待提高。
2、學生基本讀圖能力較差，如綜合題是看圖填空、量算，學生得分低。
3、學生實際運用地理知識的解決問題的能力不足，如讀圖填表題得分低。
（二）教師方面
1、通過這次考試，暴露出老師對學生學習要求不嚴格，致使學生基礎知識掌握不牢固，不會識圖用圖的弱點；
2、學生在做題過程中審題不準確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由於思想上沒有重視，所以沒仔細審題。
3、知識記憶不牢，知識關係混亂。
4、讀圖分析能力有待提高，大體出現地理知識和地圖兩張皮的現象，不能一一對應，地理事物的空間分布位置掌握不準確。
5、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。
6、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷**現的課本原圖也不能很好做答。
三、改進措施
針對學生的實際情況，在今後的教學中應注意以下幾個方面：
1、創造性使用教材。
要求教師認真研究課程標準，創造性使用教材。要結合學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免「教」教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、注重學習興趣的培養。課堂上需充分調動學生的積極性，提高學生的參與程度，讓他們熱愛學習地理，從而有利於教學效率的提高。
3、調整課堂模式。採用「自主學習、互動**、小組組交流、鞏固提高（當堂檢測）新模式，改變以前小組對基礎知識自學群學反饋的單一發展形式。教師在教學中作為課堂教學的組織者、引導者，更應該注重的不是30分鐘基礎知識學習+5分鐘檢測以及拓展，而應該是15分鐘基礎+20分鐘基礎知識應用為主要教學模式的時間劃分，在當堂檢測時教師只對一部分難點進行適當解釋，絕大多數時間都是由學生自主學習、合作**完成。
4、學習生活中的地理。學習生活中的地理，學習有用的地理。是地理教學的基本理念。
在地理教學過程中要注重地理學習與生活的聯絡。及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現象，充分利用學生已有的生活常識去理解掌握知識。要加強鄉土地理教學，引導學生養成關心時事的習慣。
5、加強圖表訓練，善於運用圖表。地理學的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空間範圍去研究它在時間上的各種變化規律及成因。重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生學科素養，把知識鞏固在地圖上和通過地圖訓練培養能力，正是這一方法的生動體現。
一方面把所獲得的知識落在地圖上，另一方面要培養讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。
6、立足課本，學好基礎知識，突破重點和難點。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯絡實際。在「博」的基礎上要求「活」。
基礎知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、資料應當牢固記憶並能落實到圖上。例如，東西半球的界線，緯度等。理解地理概念、原理；以地理事物的特點、成因、分布和變化規律為重點和難點。
運用掌握的地理基礎知識、基本技能和科學觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面應注重收集和處理地理資訊的能力，獲取地理知識，分析解決地理問題的能力。
7、關注時事熱點，與時俱進。熱點問題是個敏感的話題。所涉及的知識點多通過教材體現出來。往往是在新的指導思想下及時組織舊知識解決新問題。教學時熱點問題應引起重視。
總之，針對學生考試**現的問題，我會不斷改進工作方法，注重地理教學的過程，更好的完成地理教學工作，將地理知識的掌握融入到平時的地理學習過程中。在以後的教學中要注意查缺補漏，加強指導，爭取在期末考試中取得更好成績。
陳冰琰(1795368079)17:33:17
11月21日星期四第七節課我們八年級政治老師在八﹙11﹚班聽了耿志春老師的一節常態課。這節課耿老師講評期中試卷，包括兩部分內容。
第一部分內容是以學習小組為單位討論「①你對試卷的評價，②你對此次考試的反思」，然後每個小組派代表對討論結果在全班匯報，中心組組長隨堂整理，形成全班性的試卷評價和
考試反思
第二部分內容是以學習小組為單位歸納本組在考卷中的易錯題，本組討論後展示易錯題的糾正，六個學習小組展示後，中心組長統計出全班易錯題，每個學習小組以競爭的形式爭取展示全班易錯題的機會，二，五小組爭取到，派代表全班展示
由於耿老師平時注重學習小組建設，小組課前預習充分，展示過程流程自如，學生展示時充滿自信，教學過程在教師新式多樣的點評，拋磚引玉的追問，畫龍點睛的追評中一步步昇華。
生本教學變革一
生本教學變革二
調整課堂模式。採用「自主學習、互動**、小組組交流、鞏固提高（當堂檢測）新模式，改變以前小組對基礎知識自學群學反饋的單一發展形式。教師在教學中作為課堂教學的組織者、引導者，更應該注重的不是30分鐘基礎知識學習+5分鐘檢測以及拓展，而應該是15分鐘基礎+20分鐘基礎知識應用為主要教學模式的時間劃分，在當堂檢測時教師只對一部分難點進行適當解釋，絕大多數時間都是由學生自主學習、合作**完成。
15分鐘基礎+20分鐘基礎知識應用
基礎知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、資料應當牢固記憶並能落實到圖上。例如，東西半球的界線，緯度等。理解地理概念、原理；以地理事物的特點、成因、分布和變化規律為重點和難點。
運用掌握的地理基礎知識、基本技能和科學觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面應注重收集和處理地理資訊的能力，獲取地理知識，分析解決地理問題的能力。
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3.滿分2分 本題的對詞語的正確理解的題型 此題得分情況也還是不太理想，可見這些基本功仍然沒怎麼打好，仍然需要對基本功的再次強調。4.滿分2分 本題是填寫恰當詞語解釋的題型句，但還有部分同學沒能掌握課文，由此題可見學生平時還要把基本功放在 讀 上。5.滿分2分 本題是對成語運用恰當的題型。但是還是有...
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