貴陽市課次課題
第3次課時：2
課型女子職業旅遊
學校教學設計表
周次第6周
授課日期
2023年10月日
講解教學
旅遊需要與旅遊本質
知識目標:明確旅遊的本質，掌握旅遊需要。
技能目標:培養學生思考問題、解決問題的能力。
素質（情感、態度、價值觀、職業核心能力）目標
培養學生愛崗敬業的精神，促使其樹立自信心，提高學生學習興趣。
教學目標
重點難點教學方法設計
了解旅遊的需要掌握旅遊本質
講授法、案例分析法、小組討論法
教學內容：旅遊需要與旅遊本質
匯入方法：馬斯洛需要層次理論，引出人為何有旅遊的需要。
教學時間分配：馬斯洛需要層次理論講解10分鐘；學生思考學討論10分鐘；理論結合
案例分析20分鐘。複習課堂知識及拓展知識1課時。
教學活動1：馬斯洛需要層次理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需要
和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。
生理需求是人類的第一層次需要，指能滿足個體生存所必須的一切需要，如食物、
衣服等。
教學安全需求：安全需要是人類的第二層次需要，指能滿足個體免於身體與心理危害內容、恐懼的一切需要，如收入穩定、強大的治安力量、福利條件好、法制健教學全等等。過程、社交需求：
社交需要是人類的第三層次需要，指能滿足個體與他人交往的一切需及時要，如友誼、愛情、歸屬感等等。間分尊重需求：尊重需要是人類的第四層次需要，指能滿足他人對自己的認可及自己配對自己認可的一切需要，如名譽、地位、尊嚴、自信、自尊、自豪等。
自我實現需求：是人類最高層次需要，指滿足個體把各種潛能都發揮出來的一種
需要，如不斷的追求事業成功、使技術精益求精等等。
其中底部的三中需要可稱為缺乏型需要，只有在滿足了這些需要個體才能感到基
本上舒適。頂部的兩種需要可稱之為成長型需要，因為它們主要是為了個體的成長與發展。
關係：(1)一般來說，這五種需要象階梯一樣，從低到高。低一層次的需要獲得
滿足後，就會向高一層次的需要發展。
(2)這五種需要不是每個人都能滿足的，越是靠近頂部的成長型需要，滿足的百分比越少。
(3)同一時期，個體可能同時存在多種需要，因為人的行為往往是受多種需要支配的。每乙個時期總有一種需要佔支配地位。
(4)缺乏型需要幾乎人人都有，而成長型需要並不是所有人都有的。尤其是自我實現的需要，相當部分的人沒有。(5)滿足需要時不一定先從最低層次開始，有時可以從中層，或高層開始；有時個體為了滿足高層次的需要而犧牲低層次的需要。
(6)任何一種需要並不因為滿足而消失，高層次需要發展時，低層次需要仍然存在，在許多情景中，各層次的需要相互依賴與重疊。
教學活動2：小組討論：自己現今是處於哪種需要？
教學活動3：理論講解
「為什麼人有旅遊需要？」
人具有自然和社會雙重屬性，社會中的人是不自由的，又渴望自由。需要在社會的忙亂中回歸自然。人在工作中收到的社會的約束越多，就越是渴望放鬆，旅遊恰恰能滿足人的此種期盼。
旅遊的多種功能和自由選擇恰好滿足了人的不同需求。「吃特色」、「購特產」是人們現今對旅遊目的地的新追求之一。更是能滿足人們精神上的追求。
教學活動4：
學生自由發言：十一**周的旅遊經歷
教學活動5：理論講解——旅遊本質
旅遊者這一身份對於所有人來說是「人人平等」的，不因職業的不同、收入的差異而區別對待。
教學活動6
教師小結、布置作業
教學資源作業內容教學後記備註
多**、教材複習理論知識
第三次活動
活動主題 我的大學，我做主 活動目的 幫助小組成員走出剛入大學的迷茫困惑，以積極的心態面對以後的學習生活 活動時間 2010年12月2日星期四 活動主持人 王玉金協助者 徐歌鴻 活動內容 活動總結 第三次活動於2010年12月2日晚上六點半至八點在社工實驗室如期進行的，這次活動的主題是 我的大學，我...
第三次實驗
第三次實驗 流程控制綜合應用 1.實驗課的課堂上要考勤，計入平時成績。2.為第五周和第六周的實驗內容。3.第七周上課時提交紙質實驗報告。4.實驗報告內容包括 1 實驗題目 流程控制綜合應用 2 實驗目的 進一步學習流程控制應用程式設計 學習字串和陣列的綜合程式設計 學習異常處理方法 3 實驗內容 根...
第三次作業
10 30日，新民工廠發來的甲材料800千克，本月27日已入庫，月末仍未收到有關憑證，款項未付，按每千克4.50元估價入賬。三 要求 1 根據上述經濟業務，編制會計分錄。2 開設並登記 原材料 材料成本差異 的t形賬戶。3 計算材料成本差異率，編制會計分錄，調整發出材料應負擔的材料成本差異。習題三一...