參加廣東省「翰墨新傳」中小學書法骨幹教師
培訓班學習有感
甲午秋月，10月9日至15日我有幸參加了廣東省「翰墨新傳」中小學書法骨幹教師培訓班學習，培訓班設在肇慶學院，學員來自省內各個不同市縣區，本期參加培訓人員共60多人，安排在學院實驗大樓136教室上課與交流等，在此有幸聽到書法界多名書家的言傳身教,使我對書法有了更深入的了解,此次培訓,時間雖短,感受頗深，收穫甚多，更多慶幸的是能認識來自不同地區的同行，交上了不少朋友！
這次培訓對於我來說，無疑是一次很好的學習機會。在此先要感謝區領導給我這次遠行學習的機會，所以，在培訓班上，我態度很認真，很用心聆聽與練習。課後虛心與老師交流！
本次培訓內容包括：漢字書法技法、書法史與書法理論的初步知識，書法教學法等，在集中面授中，我初步了解書法教育綱要，基本掌握「真」、「行」、「草」、「隸」、「篆」各種字型的書寫技法。
本次學習七天，第一天，上午為開班儀式，和飛院長等領導出席講話，接著，熊沛軍書家對書法綱要進行解讀，下午是吳忠義教授上《書法文化》專題。在第一天中，都是講理論，第二天，李小如書家講了魏碑小楷和熊教授講了唐楷，介紹了運筆的姿勢，理論太多；第三天，晏為民教授上午講了唐楷，下午陳弟教授講了行書（王二），都介紹了運筆，不過演示少，理論過多；第四天，吳慧平教授上午講了行書（宋元明清），整個上午的課都是講理論，乙個字示範都沒有；下午是劉寶光教授講書法教學法，他講解非常精彩，介紹了中小學書法教學的原則；中小學書法指導綱要；中小學書法原則與方法；怎樣上好一節課等，他教會了我們怎麼起筆、行筆、收筆等，糾正了我以前的一些錯誤認識，改變了運筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態。他的課理論實際相結合，細述用筆、結構、章法及變化策略等，多揮毫演示使學生理解概念，在今後的創作中起到事半功倍作用，做的很好，第五天，李剛教授介紹了篆書的發展歷程，每一時期的碑帖特點，臨寫要點等，把書法的發展脈絡梳理的非常清晰。
並介紹了相關知識。最後兩天是書法創作、作品點評及總結表彰會。
依我所見，整個培訓中，我覺得上課講的理論太多了，像什麼綱要解讀，不必講得太多，浪費時間，應3至5分鐘略過就行，應邊理論邊實操給學生看，再有行書（宋元明清）全是講理論，沒有示範怎樣寫？應邊講理論邊示範，這樣能更好讓學生把抽象化的概念簡單化，在上書法創作課，也沒有重點教我們如何去創作，最後掛上的作品不應該是從家帶來的，我認為應該是老師上完書法創作課後，當堂在課堂上創作，老師指導，這樣會更好！
總之，不管怎麼樣。總體來說，通過本次學習使我開闊了眼界，提高了對書法藝術的深層認識。收穫最多的是學習到很多理論知識，讓我體會到中國書法藝術的博大精深和源遠流長。
中國書法是以漢字為基礎，用毛筆書寫的具有思維特徵的抽象符號藝術。書法是中華民族傳統的文化瑰寶，它在今天仍佔據著重要的地位。練習書法不僅能使字寫得漂亮，而且能提公升人的整體素養；使我認識到，學習的目的是應用於書法教學，要把知識傳授給學生，要根據學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學。
我要把本次學習的經驗和知識毫無保留的傳授給學生，使學生的書寫技能得到提高發展，培育更多的書法人才。
書法培訓方案
附件3 2015年中小學書法教師培訓班方案 根據 國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要 2012 2020年 和教育部 關於中小學開展書法教育的意見 要求，為進一步提高我市中小學規範漢字書寫教育水平，更好傳播中華民族優秀傳統文化，決定舉辦2015年中小學書法教師培訓班。一 培訓人員條件 1 中小...
書法培訓小結
二 上好書法教學課，教師須在課前精心的準備 寫字教學的形式是豐富多彩的。什麼樣的課才是一節有效的寫字教學課呢？開課能激發學生興趣，課中注重技法指導和練習，評 練有機結合，最後有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環節有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課...
書法培訓小結
小學書法教學教法技能培訓小結 2010學年第一學期，加強中小學書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，開辦了我區首屆書法教師培訓班。書法，是中國特有的一種民族傳統文化及藝術。隨著科技的進步 電腦的出現 無紙化的興起，人們對於手寫字越來越不重視，至於書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平...