如皋市初中、小學課堂教學行為準則（修訂）
小學語文
一、備課
1．認真學習《語文課程標準》，準確把握總體目標和階段目標。2．通讀全冊課本，弄清編排體系。從「單元」這個區域性中的整體出發，深入鑽研教材，把握重點和難點。
3．廣泛收集和整理與教材內容相關的教學資源，篩選出符合本課要求的資料，進行合理的整合和利用。4．研究學情，緊扣教材，制訂符合本班實際的學生「活動單」，並形成詳細的教學預案。5．必須有作文備課筆記，不僅要有作文指導教案，還要有作文評講的實施方案。
6．積極參加集體備課活動，共享備課成果，但不得脫離本班實際，照搬現成的教案。
二、上課
7．提前2分鐘進入教室，做好教學準備。準時上課，不得拖課。上課時，關閉手機，不做與教學無關的事情。
8．講普通話，寫規範字；形象莊重，教態自然；教學有激情，語言要富有感染力。9．要組織學生進行充分的「自主學習」。一是要對學生提出明確的學習要求，二是對「自主學習」的方法要有必要的提示。
「合作交流」要追求實效，進行認真的組織和調控，堅決杜絕小組合作學習中的形式主義傾向。「成果展示」 一定要凸顯語文學科的特點，要體現語文的本質規律，特別是要重視朗讀訓練，要把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學的一貫要求。要通過恰到好處的啟發、喚醒、評價、糾偏、昇華對學生的展示進行「點評提公升」。
10．注重品味感悟。抓住重點段落和關鍵語句，通過品讀、比較等方法，提高學生理解、歸納、概括的能力，幫助他們學習語言、積累語言、內化語言。11．講授要精。
在重點、難點、疑點處精講；堅持「三不講」，即學生會的不講，學生能學會的不講，講了學生也不會的不講。教師的講授一堂課不得超過15分鐘。12．精心設計提問，講究提問技巧。
每節課宜用一兩個大的問題統領課堂，切忌問得多、問得碎；提問要符合學生的年齡特點，遵循學生的認知規律，沒有思維價值的問題不問，過於深奧難懂的問題不問。要多給學困生答問的機會，既要及時準確地進行糾錯和點評，又要通過激勵性的評價調動他們發言的積極性。要鼓勵學生質疑問難，培養他們提出問題、研究問題、解決問題的能力。
13．加強檢測反饋，進行有效評價，促進學生發展。每堂課都要安排5~10分鐘的時間讓學生動筆，中高年級要多設計一些結合訓練重點和教材特點的「小練筆」等作業形式。14．作文指導課要用好例文，歸納寫法；要讓學生先在組內充分練說，再進行集體交流；學生寫作時要加強個別輔導和幫助。
作文評講課要選取典型習作，通過討論和賞析，發揮榜樣的示範作用；對學生習作**現的共性問題，要重點剖析，解決到位。
三、作業設計與批改
15．明確作業規範。一、二年級用鉛筆，中高年級用鋼筆。作業必須格式正確，書寫認真，字跡清楚，獨立思考，按時完成。
16．作業設計適度適量。既要達到鞏固學習成果的目的，又要減輕學生過重的課業負擔。堅決杜絕機械勞動、重複作業的現象，詞語抄寫最多4遍，不得以任何藉口讓學生罰抄課文。
17．因人而異，分層要求。應根據學生基礎和學力的不同，有所區別，力求做到使上等生吃飽，中等生吃好，學困生消化得了。18．嚴格控制家庭作業時間。
低年級一般不留家庭作業，中年級語文作業不超過20分鐘，高年級不超過半個小時。19．作業要及時批改。課堂作業的批改當天完成，家庭作業的批改次日完成，作文本須在下次作文之前批好。
批改後要及時進行糾錯和評講，共性問題必須集體訂正。要重視對學困生的作業面批。作文批改要採用分組輪流面批的方法，學困生一學期不少於每人3次，其他學生一學期不少於每人1次。
20．統一作業（作文）批改符號。教師一律使用紅筆批改作業。批改符號統一為：
正確：（√），錯誤：（×），對調替換：
（ ），錯別字訂正：（ ），增補刪除保留：（△△△），好詞佳句作文批改要有眉批和總批，總批每次不少於一半學生，眉批篇篇要有，批語要有針對性、指導性和激勵性。
等第統一為：優、良、中、下，一律打在右上角，最後要註明批改時間。
21．要注重發揮榜樣的示範作用。每學期至少舉行一次優秀作業評比和優秀作業展覽，要把平時作業作為一項重要的評價指標。
四、輔導
22．培優。適當提高對優等生的要求，鼓勵他們多讀課外書，多參加社會實踐，通過競賽、評比、展示、發表等途徑激發他們學習語文的熱情，保持他們學習語文的興趣，調動他們學習語文的積極性。23．補差。
適當降低對學困生的要求，使他們學有所獲、練有所得，並通過表揚、鼓勵等方法，使他們體會到成功的快樂。對學困生，要做到優先提問，有問必答，並進行積極評價。要重視對他們的個別輔導，從習慣、方法等多個方面進行耐心的指導和幫助，教師每天輔導學困生的時間不少於30分鐘。
要重視家訪，通過和家長的「面對面」溝通，及時了解和掌握學困生的思想動態和學習疑難。要建立優等生和學困生的班級幫扶小組，使全班學生共同進步。
五、檢測
24．命題。緊扣《課標》，依據教材，適當延伸。注重培本固元，夯實基礎，發展能力。
25．檢測。做到組織有序，誠信應考。培養學生良好的審題習慣、答題習慣和檢查習慣。
26．分析。認真閱卷，細緻分析，及**講。要從考試中發現問題，並找到解決問題的方法。
六、課外活動
27．根據《課標》和學生實際，認真設計和組織課外活動，特別是各種校園活動和社群活動，開展語文綜合性學習，開闊眼界，拓寬知識。28．根據《如皋市義務教育階段學生課外閱讀活動指導與實施方案》的要求，廣泛深入地開展課外閱讀活動。
如皋市初中、小學課堂教學行為準則（修訂）
小學數學
備課 1．認真學習《數學課程標準》（修改稿），弄清總體目標和學段目標。
2．通讀教材，熟悉教學內容。研究學情，制定切實可行的課時教學目標和學習目標。合理使用省教育廳下發的優質教學光碟，結合教學模式，精心設計「活動單」和詳細的教學預案。
3．合理繼承傳統的教學**（如課本、掛圖、卡片、小黑板等），也恰當運用現代教學**（如幻燈、投影、磁性黑板、電腦課件等），讓二者有機結合。
4．對教材及活動單中的所有習題進行試做，找出易錯題型，分析錯因，尋找矯正對策。
5．發揮集體備課力量，形成資源共享。
上課1．課前準備充分。小黑板、教具等準備到位，提前2分鐘到達上課教室。
2．注重以生為本，面向全體。教學覆蓋面廣，每節課至少要有2次以上的全班集體參與活動。課堂發言和交流的學生必須達到全班總人數的三分之二以上（包括小組內交流）。
3．講解要精。每堂課教師連續講解時間不超過5分鐘，總體單向講解、提問時間不超過15分鐘，保證學生有充分的數學活動時間。
4．課堂採用「活動單導學」 模式。每一次活動的基本教學流程為：創設情境→自主學習→合作**→成果展示→自我完善→點評提公升。
活動組織有序、高效。自主學習時間充分、合作**真實有效、展示成果形式多樣、自我完善準確到位。學生的回答提倡師生共評、評價應以鼓勵為主。
5．注重當堂反饋。及時掌握情況，發現問題，當堂解決，課堂目標達成度高。
6．注重培養學生的數學學習能力，提高數學思維水平。遵循「三講、三不講」的原則，即講重點、講難點、講疑點；不講學生會的，不講學生能自學會的，不講講了學生也不會的。中高年級應鼓勵學生預習，注重自己動手、自己體驗、感悟。
7．適當板演。根據教學內容，充分、合理安排各層次學生的板演。
8．檢測反饋時間***。每節課要留有5-8分鐘的課堂作業時間。保證90%以上的學生當堂完成。教師通過巡視點撥、輔導學困生。
9．板書清楚，字跡工整，布局結構合理，能體現本課的重難點；作圖要準確；演示操作要正確。
10．根據教材編排，認真組織所有的實踐活動，準備充分，講究實效。
布置和批改作業：
17．嚴格控制作業時間。每天的家庭作業時間不超過省教育廳的有關規定。低年級學生一般不留書面作業，中年級學生作業時間控制在20分鐘之內，高年級學生作業控制在半小時之內。
18．充分考慮學科特點，精心設計、挑選作業內容，杜絕機械、重複作業，練習題要具有趣味性、開放性、實踐性、自主性、拓展性。所有習題老師要先做一遍，以防出現不好做的題目。
19、面向全體，分層要求。根據學生基礎和能力的不同，有所區別，力求做到使上等生吃飽，中等生吃好，學困生消化得了。
20．批改及時、準確，注重面批。課堂作業要求當天批改完成，家庭作業要求次日批改完成，重視對學困生作業的面批和講解。改筆規範。
21．作業評講有針對性。注重舉一反三，共性問題做到集體講解，個性問題單獨解決。
22．發揮榜樣的示範作用。每學期至少舉行一次優秀作業評比和優秀作業展覽，把平時作業作為一項重要的評價指標。
輔導：23．注重培優。對優等生適當提高要求，通過展示、競賽等活動保持他們學習數學的興趣。
24．適當補差。對學困生適當降低要求，重視個別輔導，有耐心，講方法，重實效。每天教師對學困生的輔導時間不少於20分鐘。建立優等生和學困生幫扶對子，讓全班學生共同進步。
如皋市初中、小學課堂教學行為準則（修訂）
小學英語
1、精心備課。教師備課必須先獨立充分閱讀教材內容，然後聽錄音糾正自己的語音、語調。準確把握教學重點、難點，並結合適當的練習將其體現在活動單上（或運用小黑板、多**）。
三、四年級教師在課堂教學中必須要有板書示範。
2、營造氛圍。課前2~3分鐘進教室，用錄音機等教學輔助設施**英語歌曲、歌謠等營造英語教學氛圍，培養學生的語感。利用多種教學活動複習和活用已學知識，為新授內容做鋪墊。
3、充分預習。新授課前要給學生時間和機會充分感知新授內容。預習時新單詞應提供音標讓學生先試讀；新授課文要求學生先聽讀或朗讀，並在文中進行適當的勾畫圈點；a部分教學應在一堂課上完成；語篇教學應用「閱讀教學法」，採用靈活的「問題方式」由易到難地引導學生閱讀、理解課文。
4、有效導學。課上盡量用英語組織教學。教學指令簡潔、清晰，輔以體態語言。
圍繞教學目標和內容，用**、卡片、小黑板等手段找準新舊知識的連線點，逐步引導學生呈現、操練、鞏固、小結教學重點、難點。導學活動單的設計應做到「層層遞進，環環相扣」。
5、突出主體。努力營造寬鬆、民主的學習氛圍，充分激發並保持學生的學習熱情，通過多種有效途徑讓所有學生參與學習活動。主動關心學習上有困難的學生，盡量讓每個學生在每堂課上都有一次單獨發言的機會。
一堂課上教師單向講授的時間總和一般不得超過15分鐘。
6、培養能力。努力創設真實的英語情景，通過「自主學習、合作**、成果展示、自我完善」的活動過程，培養學生運用所學語言進行初步交際的能力。重視學法指導，及時引導學生進行必要的知識梳理與歸類整合，培養學生良好的學習習慣（預習、聽課、朗讀、作業等）。
7、分層作業。統一要求作業格式、訂正格式、批改格式。每次聽寫單詞數量應在5~10個，默寫短語4~8個，翻譯句子2~4條。
一堂課上聽寫單詞、默寫短語盡量不同時測試。抄寫單詞不超過5遍；不要求學生在書上將整篇課文或對話翻譯成漢語。
課堂教學行為準則
初中數學 1 心中有學生。充分調動學生參與數學活動的積極性，激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習習慣，課堂上既要培養學生學會接受學習，又要培養學生學會敢於質疑。2 腦中有目標。目標要準確 明確，並且要細化。比如 掌握 兩字可分解為 知道 會 進行 等等。3 課堂有結構。要根據學生的認知規律，結...
英語課堂教學行為準則
張家樓中心小學英語 一 課前準備 1 每學期初，教師必須了解全學期的教學總目標和要求 認真通讀教材，了解教材的編排體系 知識和能力漸進的層次 並採用多種形式進行調查研究，了解學生的思想道德品質及英語學習狀況。2 以教學目標 教材和學生的實際情況為依據，制訂出切實可行的學期教學計畫。學期教學計畫應包括...
小學數學課堂教學行為創新
摘要隨著新課程以及相關教學實驗工作的不斷推進，使我們廣大教師的教學思想均得到了更新。然而，從教學思想到實踐課堂理念的創新不是乙個一蹴而就的過程，它需要我們廣大教師要對課堂教學行為進行跟進 改變與創新。先進的教育思想，教學理論都是我們長期積累與探索的寶貴財富，能夠為我們教師提供可資借鑑的教育哲學智慧型...