班主任的收穫
有人說班主任是世界上「最小的主任」，可這「最小的主任」管的事卻特別多、特別細，大至教育教學工作，小至學生的頭髮樣樣少不了班主任操心。班主任對班級學生暴露的各種現象和問題如何處理，將影響到學生的發展和班風的形成。下面通過具體事例說說我在處理班級事務的一些做法。
第一，傾聽學生的建議。
案例一學期開學不久，一位任課老師反映我班學生李嘉樂上自習玩手機，聽了這個訊息我非常生氣，正好那天下午有班會課，我當著全體同學的面對李嘉樂進行嚴厲的批評，並宣布下課後要打**通知其家長，接著我就準備開始和同學們談其他事情。這時班長站了起來：「老師，李嘉樂初次犯這種錯誤，你不應該通知其家長！
」副班長說：「老師，我覺得你的做法太魯莽了。」這時又有一位學生站了起來：
「老師，李嘉樂作為班委，開學以來為班級做了不少事，你就原諒他吧！」我說：「他犯了錯，一定要處罰他，那你們覺得怎樣處理較合適？
」衛生委員站起來說：「罰他打掃衛生，掃一周走廊。」同學們紛紛舉起手表示贊成，我也舉起了手，這時同學們報以熱烈的掌聲。
案例二我班值日生表因為班級後來進入幾名學生，以及包乾區的增設一直比較難定，後來我自己制定的表，貼在牆上後發現學生有牴觸情緒，我就找了學生詢問，方知道有點不合理，男生本生抬水，又讓他們過多的值日打掃，學生建議我把值日表交給他們來集體制定，他們制定的表，我列印後貼在牆上，學生很開心，結果我們班衛生從未扣過分。
第二， 學會欣賞。
欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生，包含了對學生的理解和寬容。作為乙個班主任，如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同，所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，讚美學生。
我在具體的工作中，注意了欣賞學生，就取得了良好的效果。
我班孫劉鑫宇同學，平時對自己要求不嚴，上課經常講話，作業經常不交，還自詡自己是天才，我第一次找他談話時，對他所犯的錯誤進行嚴厲的批評，並讓他寫乙份檢討。第二次找他談話，我讓他先對近來表現自我評價一下。他聲音低低地說：
「老師我現在的表現比以前進步多了。在以前的學校我幾乎天天被老師抓辦公室去，經常寫檢討，有一次一天寫了三篇。檢討的書寫格式我很清楚。
」我說：「今天我不要你寫檢討了。你比以前有進步，說明你正努力改好，你身上有不少優點挺值得我欣賞的。
」他眼睛一亮，臉漲得紅紅的，微笑著說:「老師，你不是在開玩笑吧，我有什麼值得你欣賞？」「你出色的表演才能，你幽默的語言，你敏捷的思維等等。
你的優點真不少啊！」「其實我的主要毛病就是管不住自己。老師，你能幫幫我嗎？
」「你覺得我怎麼幫你呢？」他認真而且嚴肅地說：「你上課時經常向我這邊看看，發覺我走神了，請及時提醒我。
」從此以後，他的學習態度端正了，學習勁頭比以前足了，雖然還會犯點小錯誤，但犯錯的頻率比以前低多了。
作為班主任，當你用欣賞的目光看學生時，你一定能看到學生身上的優點。當你試圖教育你的學生時，你一定不能吝嗇你的讚美之辭，讚美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的欣賞，你一定會收到意想不到的效果。
第三，學會放手
班主任的工作是辛苦的，我們在班級管理中，如果一味包辦代替，只能讓自己更辛苦，同時也讓學生失去鍛鍊自己能力的機會。我經常向學生強調，老師願意做你們學習和生活的助手，而不是保姆。
班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等。活動的策劃我參與稍多一點，至於具體內容的安排、人員的挑選、節目的主持、會場的布置等等我都會盡量放手給學生。我們班搞得較多的活動是每週三的主題班會。
只要時間允許，我會讓每位同學都有上台展示自己的機會。另外這些活動也為同學們提供了舞台，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。這些活動使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
這裡的「放」不是「放散羊」，我覺得應該是「放風箏」，只有把握了方向，風箏才能越飛越高。不管怎麼放手，班主任都不能忘了自己應該是學生學習的引導者、促進者
總之，做好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，嚴格要求學生，大膽放手讓學生自我管理，就一定能夠帶領學生完善人格，走向人生的新境界。
科學教學工作計畫武文
媛小店街道孫家寨學校
2015．3
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