第一課我的課餘生活
教學目標
1.知識：要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
2．情感：學生樂於在課餘時間裡，培養自己積極、健康的興趣愛好。
3．能力：學生要學會合理地安排自己的課餘時間，使自己的課餘生活豐富多彩，快樂而有意義。
教學準備
1．請學生蒐集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最後取得成功的故事。
2．製作錄音磁帶。
3．準備設計方案的紙張。
教學過程
(一)談話匯入
1．同學們，我們每個人都有一定的課餘時間，你們的課餘時間是怎樣度過的呃?今天，就請大家來說一說自己的課餘生活。(出示課題：1．我的課餘生活)
2．有興趣愛好的同學進行現場展示。
(二)小辯論
1．教師**一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的學生。我可忙了，每天一早到學校上學，下午5點放學後，我一回到家要先做家庭作業，做完後還要做一大堆家長布置的作業，常常要到晚上十點才能睡覺。
有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：「現在還有時間玩?快做作業去。
」有時我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：「課本不看，看這些閒書有啥用?快複習功課去。
」一到星期
六、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班，我簡直沒有休息的時間。現在，我除了課間能和同學一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。 2．同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課餘生活滿意嗎?
你們想對明明說些什麼?又想對他的父母說些什麼呢?分小組進行交流討論。
3．師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。
4．師生辯論的主題：
(1)學生的學習成績是否最重要的。
(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。
(3)學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
5·在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。
6·在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，父母不應該剝奪兒童的權利。
7．辯論結束後，進行總結性陳詞：學生的課餘生活並不只是學習，學習也並不只是讀教科書，做習題，我們應積極培養自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛鍊等方面有機地結合起來，合理地安排好自己的課餘生活。
(板書：學習娛樂休息鍛鍊……)
(三)小調查
1．同學們對明明的課餘生活感到不滿意，那你們對自己的課餘生活滿意嗎?
2．統計全班學生對自己課餘生活的滿意度，統計分為四個層次：(1)滿意；(2)比較滿意；(3)不滿意；(4)很不滿意。
3．請每位同學填寫書上第4頁的調查表。
4．分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。
5．共同分析這些同學的課餘生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不夠合理?
(四)小設計
1．請每位同學依據自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。
2．小組內進行交流，每組推薦乙份最佳方案進行全班交流。
3．請同學們對照最佳方案，再次修改自己的設計方案。?
4．請同學們把自己設計的假日方案帶回家給爸爸媽媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實現自己的方案。如果父母不能接受，就請他們說說不接受的理由。
第二課時
教學目標
1．知識：學生懂得在生活中，有些遊戲該玩，有些遊戲不該玩。
2．情感：學生追求有品位地玩，玩得健康、積極、有益。
3．能力：學生學會自我控制，做到愛玩，但不瘋玩，玩得有度。
教學準備
1.蒐集有關社會上因兒童玩了不該玩的遊戲，而發生悲劇的真實事例。
2．準備玩遊戲需要的材料。
教學過程
(一)談話匯入
1．同學們，你們上節課設計的假日方案，家長能接受嗎?
2．進行全班統計，統計選項分為：(1)接受；(2)部分接受；(3)不接受。
3．請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。
4．集體幫助再次修改方案。
(二)開展辨析活動
1·我們同學都樂於幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學：
(1)聰聰是電腦高手，開啟電腦，一玩就是幾個小時。
(2)樂樂愛玩打卡遊戲，家裡買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。
2.請四人小組自由選擇一位同學進行幫助：我們該怎樣勸勸他。
3．全班進行交流。
4．根據學生的交流發言，教師板書： 玩要有度玩要有品位
(三)開展討論活動
1．請學生各人發表高見：怎樣才能玩得有度?
2．集體進行歸納，教師相應板書。
3.在生活中，有哪些遊戲、活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢?四人小組進行歸綱，比一比，哪個小組發現的多。
4．全班進行交流。
5.選擇
一、兩個遊戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個遊戲好在**。
6.在生活中，也存在著許多不該玩的遊戲，學生一旦玩了不該玩的遊戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果。請大家讀一讀書中列舉的例子《不該玩的遊戲》。
7.討論：這位同學玩了賭博遊戲後，給他帶來的影響是什麼?
8.有些不該玩的遊戲帶來的影響更加惡劣。補充事例《救救遊戲廳裡的孩子》。
9.聽了這個真實的事例，大家有什麼想說的?彼此交流。
10.找一找，生活中還有哪些遊戲是不該玩的?並說說這些遊戲的危害。
11.總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益。不該玩的遊戲堅決不玩。
(四)課後延伸
請同學們課後向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些遊戲活動，並向他們字一學玩法。
給教師的建議
1.在本節課的開始，教師一定要組織學生對上節課的學習內容進行回顧，達到鞏固
教字的目的。
2.整師在教學中除了要運用好書上所列舉的事例，還要再多補充事例，增加辨析題，讓字生有話題去開展討論。
3.套教學過程中，教師一定要注重讓學生聯絡生活實際，自己判斷、尋找生活中值得玩的遊戲和不該玩的遊戲，而不要採用灌輸的教學方式。
評價建議
1.通過學習與交流，學生是否懂得了玩是有學問的，要玩得有度，玩出品位。
2.注重學生積極參與學習，力求每人在自己原有的認識水平上都能得到不同程度的
發展，並且能運用所學到的正確認識，指導自己今後的行動。
第三課時
教學目標
1．知識：讓學生了解我國在不同的年代裡，遊戲的變遷。
2．情感：學生在玩遊戲的過程中，感受到玩遊戲的快樂。
3．能力：學生能夠發揮自己的想象力和創造力，自己創造新的遊戲，自己製作玩具。
教學準備
1．請學生通過調查訪問的形式，向家中的長輩了解遊戲的變遷歷史。
2．請學生向家長學一學過去遊戲的玩法。有條件的可以把家長請進課堂，親自來談一談，玩一玩，實現遊戲資源的充分利用。
3．準備玩遊戲、動手製作玩具所需要的材料。
教學過程
(一)談話匯入
1．同學們，你們課後向家長做了生活調查了嗎?
2．全班進行統計，得出課後完成調查作業的人數，提出表揚。
(二)開展交流活動
1．通過生活調查，你們都了解到什麼呢?請告訴你四人小組中的同伴。
2．請每組推選一名代表，向全班做交流發言。
3．過渡：從調查中，我們發現家人們小時候玩的遊戲，和我們現在玩的遊戲有很大的不同。其實，遊戲在不同的年代，有著不同的特點。
請大家讀一讀書上第6頁的《遊戲的變遷》，做進一步的了解。
4．在這麼多遊戲中，大家原先自己會玩的遊戲有哪些?
5．通過向家長學習，自己學會玩的遊戲有哪些?
6．請向家長學到新遊戲的同學做小老師，教大家來玩一玩。
(三)開展辯論活動
1．通過調查了解，你們認為是自己現在玩的遊戲有意思，還是當時家長們玩的遊戲有意思?
2．按照學生所持觀點的不同，自然分成兩個組。組織學生開展辯論活動，各自闡述自己的理由。教師加人其中的一組參與辯論。
3．辯論圍繞的主題是：
(1)現代遊戲的利與弊。
(2)過去遊戲的利與弊。
4．過渡：其實，每種遊戲都有自身的特點，它都能給孩子們帶來快樂。甚至孩子們長大了，對自己兒時玩的遊戲，還會戀戀不忘。
5．請學生讀一讀書上第7頁的新聞鏈結《久違了，「弄堂兒戲」》。
(四)開展遊戲活動
1．你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎?讓我們一起也來玩一玩。
2．宣布玩遊戲的要求：
(1)自由分組，選出組長，負責本組的遊戲活動。
(2)選擇自己想玩的遊戲，可以是現在的遊戲，也可以是家長們當年玩的遊戲。
(3)在玩遊戲的過程中，一定要遵守遊戲規則，注意安全。
3．帶領學生到操場上開展遊戲活動。
4．回教室交流自己玩完遊戲後的感受。
(五)開展設計活動
1．玩遊戲讓我們感到快樂，能讓我們享受到無窮的樂趣。大家能自己動腦創造新的遊戲，或是自己動手製作玩具嗎?
2．學生動腦、動手開始進行自己的創造與製作。可以是單獨完成，也可以是合作完成。
3．全班進行展示交流。
(六)總結全文
願我們的每位同學，都能擁有豐富多彩的課餘生活，大家過得健康、快樂而有意義!
評價建議
1．學生是否完成了課後生活調查，養成了良好的學習習慣。
2．在課堂學習中，學生是否玩得開心，學得有效。 ．
3．學生是否具有創造力和想象力，能夠自己進行遊戲創造和製作玩具。
2.不和菸酒交朋友
教學目標
1．通過調查學生自己周圍人的吸菸狀況和對有關資料的學習，了解我國面臨著「菸民」人數多、危害大的問題。
2．通過學生的環境調查——選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少菸頭，了解可能造成的危害，並學會思考如何解決這種問題。
3．懂得吸菸的危害，並知道青少年存在哪些吸菸的心理誤區，學會防治。
4．了解酗酒的危害、吸毒的危害，並學會抵制一切對青少年身心健康不利的行為，並能對自己周圍的人產生良好的影響
5．了解國際上對禁菸、禁毒的一些積極行動和有力措施，並用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。 』
教學準備
1．進行有關調查和資料的收集，並進行整理。
2．準備有關錄影、錄音資料、裝置。
3．彩筆、白紙。
4．準備有關**宣傳資料。
5．設計禁菸廣告宣傳標語。
教學過程
第1課時
(一)課前調查結果展示與討論
菸齡：1～3年( )人；3～5年( )人；
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