他們在突然長大，他們需要老師和家長極大的耐心和開放的胸懷，渴求肯定和讚揚，渴望鑄就一生的自信、自尊的基石。
在美國，學校心理輔導工作由專門的學校心理學家承擔。他們在心理學和教育學兩方面都受過專業的訓練，努力將教師、家長和心理健康專業人士聯合在一起，保證每乙個孩子在一種安全、健康、充滿合作精神的環境下成長。他們工作的最高準則之一，是尊重每乙個孩子的隱私。
但是，在中國，老師和家長在總體上對孩子的青春期心理生理變化都處理得失之草率。分數和公升學幾乎變成了對青春期孩子的唯一要求，漠視孩子們的隱私和尊嚴。沒有任何心理學知識的老師可以當眾直斥學生的隱私，沒有平等意識的父親可以當眾暴揍一頓孩子以洩憤。
而長期得不到及時情緒疏導和專業心理輔導的孩子，自尊心日益脆弱而不堪一擊。有的學校儘管建有心理諮詢室，也一度有學生排著長隊希望到心理老師面前傾吐心事。然而這往往成了曇花一現，心理室的門相繼對學生關閉，而青春期學生的心房，也漸次對成年人關閉。
什麼時候，成年人才能學會平等地、平和地對待孩子、哪怕是犯了錯的孩子呢？
當居高臨下、濫施威權成了長者不容置疑的權力，在物質生活中倍受呵護的青春期孩子，心靈卻日益被粗糲的沙石磨得脆薄。
我們，還能繼續漠視這樣的「漠視」嗎？還要等多少個孩子「跳」下去，我們才能反思青春期教育的嚴重缺失？
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