哪個猜想對呢？要用實驗來驗證。首先平面鏡所成的是實像嗎？
在鏡前放好物體後，學生拿一塊白屏在鏡子後面的各個位置都不能承接物體的像。平面鏡成的是虛像。
沒錯，與前面所學的小孔成像不同，平面鏡成的是虛像。
平面鏡所成的像只能看到、接不到，如何比較它和原物的大小呢？
學生分組討論設計實驗方案。有學生提出，可以選取兩個相同的物體，乙個放在鏡子前面，另乙個放到鏡後去和像比較大小。
下面請大家用平面鏡做實驗吧。
學生用平面鏡做實驗發現無法成功。障礙是只能從平面鏡的前面看到像，但通過平面鏡無法看到替身物體。因此無法把替身物體放到像的位置上。
選什麼器材替代平面鏡，能實現既可以成像，又能透過去看到成像的位置？
學生想到可用玻璃替代平面鏡！雖然它成像不是很清晰，但它透光性好。能在觀察到像的同時，也能觀察到鏡後物體，這樣就解決了確定像的位置和大小問題。
同學們說得很好，這是一種「等效替代法」，這要求替身物體與鏡前物體必須是兩個完全相同的物體。
b設計實驗2min)
①將玻璃板垂直置於光具座的**，在玻璃板的一側立一支點燃的蠟燭，透過玻璃板觀察其另一側面的蠟燭的像。
②將光屏放在像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像。
③將相同的未點燃的蠟燭放在像的位置，觀察像與蠟燭的大小關係。
④移動蠟燭的位置，觀察其像的大小有無變化。
⑤量出蠟燭和像到玻璃板的距離。
c進行實驗，演示7min)
在講台上鋪好白紙。把乙個點燃的蠟燭放在玻璃板前，拿另外乙個完全相同的蠟燭在玻璃板後面移動，直到從玻璃板前面的不同角度看上去它都和像重合，可比較大小；再把像的位置描出來，可測量距離。
要注意玻璃板必須與桌面垂直！玻璃板所在位置只畫一條線。
一次實驗有偶然性，必須改變蠟燭到玻璃板的距離，再重複以上步驟。
（學生認真觀察演示實驗，領會了實驗操作要點。）
學生看現象、記資料，歸納結論。
小組內討論並交流、分析實驗資料，歸納平面鏡成像特點
（4）分析結論1min)
①平面鏡所成像是虛像
②像和物到鏡面的距離相等
③像和物大小相等,
④像和物左右相反
⑤像和物的連線與鏡面垂直
（5）交流討論4min)
①為什麼要用玻璃板代替平面鏡？
②為什麼要用薄玻璃板而不是厚的？
③實驗中如何確定像的位置？
④為什麼要用兩個完全相同的物體？
⑤為什麼玻璃板要豎直放置？
⑥用光屏的目的是什麼？
⑦重複多做幾次試驗的目的是什麼？
⑧由於玻璃板有一定的厚度，如何測量物與像到鏡面的距離？
（三）平面鏡成虛像的原理3min)
（1）虛像：
它不是由實際光線匯聚，平面鏡成像是由反射光線的反向延長線相交而形成。
由於平面後面並不存在光源s′,進入眼睛的光並非真正的來自那裡，所以把s′叫做虛像。
（2）平面鏡成像的作圖3min)
①作垂線
②取等距離
③畫虛像
（四）平面鏡的作用3min)
1、改變光的傳播方向
2、成像
學生列舉生活中平面鏡的應用
（五）科學世界：凸面鏡和凹面鏡3min)
凸面鏡對光線有發散作用
凹面鏡對光線有會聚作用
五、小結1min)
六、練習3min)
1.乙個人從遠處走向一塊豎直掛著的平面鏡，他在鏡內的像將………[ ]
a．逐漸變大，並且逐漸向鏡面靠近。
b．逐漸變小，並且逐漸離開鏡面。
c．先變大後變小，先靠近鏡面再離開鏡面。
d．大小不變，但逐漸向鏡面靠。
2、圖a、b、c、d中哪是圖e的像？
3、指出下面各句話中的「影」所說明的光在傳播過程中所遵從的物理規律，
（1）手影
（2）水中倒影
（3）立竿見影
（4）杯弓蛇影
七、板書設計
八、作業設計1min）
4 3平面鏡成像
4.3平面鏡成像 導學案 一 學習目標 1.了解平面鏡成像的特點。2.了解平面鏡成的是虛像，了解虛像是怎樣形成的。3.理解日常生活中平面鏡成像的現象。4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用 二 重點與難點 重點 平面鏡成像的特點 利用平面鏡成像的特點作圖 難點 對 虛像 的理解 三 新課學習 課堂導學 ...
4 3平面鏡成像
教學目標 知識和技能 1 了解光平面鏡成像的特點。2 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3 理解日常生活中平面鏡成像的現象。4 初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。重 難點 1 利用試驗 現象 平面鏡成像的特點。2 平面鏡成像原理。教學器材 蠟燭 平面鏡 紙 玻璃 球面鏡 教學課時 2課時 教學過...
4 3平面鏡成像說課稿
4.3平面鏡成像 說課稿 滁州市第八中學餘西付 一 說教材 1 本課特點 地位和作用 1 本課是人教版 物理 八年級上冊第四章 光現象 中的第 三節 平面鏡成像 該冊教科書是按國家 九年義務教育物理課程標準 編寫的實驗教材。與原有的教材相比，突出學生的 活動，把科學方法的學習和科學知識的學習放到同等...