一位教育專家說過：
如果孩子生活在讚賞中，他便學會自信；
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；
如果孩子生活在敵視中，他便學會好鬥；
如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡；
如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人；
如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鍾愛別人；
如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人；
如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在乙個美好的世界。
1月8日，按照學校的安排，對我班的學生進行了家訪。通過這次家訪，使我走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一片世界。
期間，我們每到乙個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的家長都是農民，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中彷彿我們是知心朋友。
整個家訪過程中，我發現家長對孩子的學習都很重視。談話中，反覆在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對於孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。
孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯絡，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支援是最寶貴的，裡面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。
我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是使我們很頭疼的乙個問題，他們的家庭作業為什麼那麼難完成，乙個重要的原因就是，長輩級的家長對於孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有餘而立不足。在農村，這樣的情況很普遍，以前我們總在教室裡向學生發脾氣，在辦公室裡發牢騷，為什麼作業總做的這麼差。
經過這次家訪後，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都**於他的家庭環境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現在還是成長期，請你們在空閒時多管管他們的學習。我們老師一定會全力配合的。
通過這次的家訪，對我在今後的教育教學中有很大的感觸。
（一）在教育教學中要不斷反思
反思，對乙個教師的成長，真的很重要。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本，只要有想到的內容，及時寫在上面，很多時候只是乙個大概內容或是一點想法，然後他會利用空餘的時間，把這些內容中特別感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。
我想，只有堅持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收穫的人。
乙個擁有積極態度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣，只有首先抱有積極反思的態度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有積極的態度吧。
（二）要有積極的工作和生活態度
從事教育工作八年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底。現在的學生與我們存在著很大的觀念差異，而且個性都比較強，不能對他們採取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效但是效果卻會適得其反，我們並不是階級敵人，要真正從他們的角度出發，考慮問題更要兼顧大多數人的利益。面對本學科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好的接受。
教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生，讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在於讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。
教師首先要吃透學情，要知道學生需要什麼、學生在什麼情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。
教學要有效果，關鍵在課堂；課堂要有效果，關鍵在學生參與！常規教學的各個環節，課堂教學是關鍵。
每個學生的心中都有乙個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生說「我希望、我建議、你覺得、你能行」，尊重孩子是貫徹素質教育的前提。徹底改變評語中「該生」怎麼樣，寫出「你」的特點、對你的建議、對你的期望，要點燃學生心中的信心。
不能再出現學生高高興興進學校，而一部分學生「雙差」而出。
教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養乙個人，乙個將來在社會立足的人，乙個要有創造性能力的人。這是教師神聖的責任。家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育觀念！
家長會一定要給家長講清楚：1、盡量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經長大。2、多關心孩子的學習、生活和進步，不要因為考試失誤而責備學生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。5、多給孩子一些鍛鍊的機會，讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。
6、一定要給孩子做表率，經常與學校溝通。
（三）在教育教學中要有所突破
沒有學不好的學生，只有不會學的學生 —— 新教學觀
教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善於組織課堂，掌握一定的教學技巧；其次突破知識關，要大量做題，研究考題，明確每節課該講什麼，重點是什麼，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優秀的「演員」；第三突破教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，「教」「學」並重，有思路、有深度、有高度，做一名優秀的「導演」。教學是教師的教與學生的學的有機統一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。
教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在於讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。
新教學觀的核心在於激發學生的潛力，在於發揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！
新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什麼、學生在什麼情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。
教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養乙個人，乙個將來在社會立足的人，乙個要有創造性能力的人。這是教師神聖的責任。
把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。
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