選修4第四章第一節《原電池》說課稿
於秀紅各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的課題是選修4第四章電化學基礎第一節《原電池》。首先，我對本課題進行分析：
一、說教材的地位和作用
1、教材分析
關於原電池的基礎知識學生已經在高一必修2第二章接觸到了，能夠判斷比較簡單的原電池中的正負極。但是這些原電池的電流小，電壓低，而且它的能量轉化率很低，與平常接觸過的電池相距甚遠差別很大，沒有實用價值，要求學生理解原電池原理並且能夠根據這些原理設計簡單的原電池，能寫出其相應的電極反應方程式。其次，選修4中原電池的設計上使用了鹽橋，鹽橋的設定不僅僅是乙個普通的實驗技術改進，而是對舊的思維模式的乙個質的突破，其優點是能持續、穩定產生電流，這也為原電池原理的實用性開發奠定了理論基礎。
通過學習學生對電化學的研究和應用範圍能有乙個概貌性的認識。
2、知識與技能：
．體驗化學能與電能相互轉化的**過程；
．進一步了解原電池的工作原理，能夠寫出電極反應式和電池反應方程式。
3、過程與方法：
本節教學可採用實驗**法、比較法。通過對有無鹽橋的原電池實驗的研究分析，引導學生從電子轉移角度理解化學能轉化成電能的本質以及這種轉化的綜合利用價值。以實驗為載體，創設問題情境，將實驗**與思考交流有機結合，將對原有知識的回顧與新知識的引入融為一體。
4、情感態度與價值觀：
通過**過程培養學生自主學習的能力和勇於探索科學知識的精神，通過交流討論培養學生的合作意識，通過對知識的獲取過程，使學生體驗到成功的喜悅和樂趣。
5、重點和難點
教學重點：①進一步了解原電池的工作原理 ②原電池的組成條件③電極反應式和電池反應方程式的書寫
教學難點：原電池（特別是帶有鹽橋的雙液電池）的工作原理
二、說教法
考慮到高二年級學生的現狀，我主要採取學生實驗**的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。設定疑問情境激發學生學習的興趣，並輔助以多**教學手段從實驗出發，通過實驗引導學生討論、模擬分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件，並通過多**課件幫助學生理解兩極的氧化還原反應原理。
三、說學法
學生主要運用實驗觀察、分析、比較、討論、概括、練習等學習手段，通過，分析討論實驗現象
四、說教學手段：
多**輔助教學，學生進行小組討論和實驗**，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、說教學程式
1、設計意圖
在學生了解原電池的基礎上，以複習的形式引入新課，以實驗**一引出問題；通過對實驗現象的分析，引出帶有鹽橋電池**，從而引入鹽橋、半電池的概念；在整個教學過程中，通過對cu—zn等原電池的**及課本實驗4一l，引導學生**組裝的原電池能使電流計產生電流的對比，以深化學生對原電池原理的理解，從而達到體驗化學能與電能相互轉化的**過程。整個教學過程努力體現以學生為主體的教學思想，培養了學生的**能力；創設問題情境，激發學習興趣，調動學生內在的學習動力，促使學生主動**科學的奧妙；利用多**的直觀性和可控性提高教學效果，豐富教學內容，提高課堂效率。
布置學生利用生活中的物質設計原電池；ppt課件製作；銅鋅原電池的製作、鹽橋的製作；學生進行**設計實驗所需要的實驗儀器和藥劑；投影儀。
2、教學過程
六、板書設計
一、原電池
1、定義：將化學能轉化為電能的裝置叫做原電池
2、原電池組成的條件：
（1）有活潑性不同的兩個電極：① 兩種活潑性不同的金屬② 一種金屬與一種能導電的非金屬
（2）與電解質溶液、導線形成閉合迴路：兩個電極用導線連線在一起，並插入電解質溶液中（若是兩個獨立分開的電解液，可利用鹽橋），形成閉合迴路。
（3）想得到持續穩定且較大的電流，可選擇具有鹽橋的雙葉電池，且需考慮溶液中陽離子的得電子能力的大小。
（4）能自發地進行氧化還原反應
3、原電池的工作原理：
（1）、原電池的組成：
ⅰ、半電池；電極材料和不與電極材料反應的電解質溶液，原電池是由兩個半電池組成。
ⅱ、鹽橋：（在u型管中裝滿用飽和kcl溶液和瓊脂做成的凍膠。 ）
要求：陰陽離子的遷移速度相近；鹽橋溶液的濃度要大；鹽橋溶液不與溶液發生反應
作用：溝通內電路，保持電中性就是化學原電池的鹽橋起到電荷「橋梁」的作用，保持兩邊的電荷平衡以防止兩邊因為電荷不平衡（一邊失去電子，一邊得到電子造成的）而阻礙氧化還原反應的進行。
ⅲ、內外電路：內電路：正負電極及導線內電路：電解質溶液和鹽橋
（2）工作原理：
本節課我根據高二年級學生的心理特徵及其認知規律，採用實驗**的教學方法，以「教師為主導，學生為主體」，教師的「導」立足於學生的「學」，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
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