教學方法：以實驗**為主
學習方法：以**為主的師生互動式學習
教學**：多**、**、小黑板等
教學程式：
表演魔術引入新課
開始上課時，由實驗「魔棒點火」引入新課，其目的是活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，激發學生想知道為什麼？由此引入火是燃燒的現象，通過回憶幾種常見物質在氧氣中燃燒的現象，小結出燃燒的特徵是：發光、發熱的劇烈的化學反應。
通過常見物質的燃燒現象討論出燃燒的現象與哪些因素有關？學生匯報出燃燒現象與物質本身的性質、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積等因素有關。設計意圖是利用已學過的知識能進行整理歸納，從日常生活中的燃燒現象能上公升到對燃燒現象的實質性認識。
實驗**
**實驗一：點燃分別沾有水、酒精的小棉花球
通過實驗現象經過比較分析得出燃燒需要可燃物
**實驗二：在已燃的兩支蠟燭中的一支上罩乙個杯子
通過實驗現象經過比較分析得出燃燒需要有充足的氧氣
**實驗三：在酒精燈上點燃小木條和小煤塊
通過實驗現象經過比較分析得出燃燒需要溫度達到著火點
並小結出三個條件的關係，學生搭建出三個條件形成火的三角關係，設計意圖是由實驗**出的現象分析問題，讓學生體驗出化學研究的是我們身邊的物質，也通過搭建三角關係圖，讓學生通過形象化的圖形來回顧並小結所學的知識。
討論歸納
問題1 「燒不壞的手帕」為什麼會燒不壞？
學生應用已學過的知識可以討論出燒不壞的原因是(1)酒精燃燒時使酒精揮發;水蒸發而帶走熱量,溫度達不到手帕的著火點.
這一問題,在課本中是安排在燃燒的條件**後引入的,我把它放在學生已經學習過燃燒的條件和滅火的原理和方法都已掌握後,而讓學生解釋。原因是以往教學中我也是這樣處理的,結果發現學生雖然已通過實驗**了燃燒的三個條件,但對於手帕燒不壞的原因仍無法分析,而在滅火的原理和方法認識了以後,學生由要以輕鬆地分析出原因，同時簡析「魔棒點火」的原理------其實也是符合燃燒的三個條件，設計意圖是培養學生運用所學知識解決生活中問題的能力.
問題2 生活中發生火災時我該如何逃生?
這一問題是同學們身邊的問題,也是他們關心的問題,因此在討論時同學們會特別感興趣,也有討論的話題,並且有不少同學會根據生活中的自身經驗、課本上學到的方法、他人經驗來解決這些問題，體現了化學**於生活也服務於生活，也培養學生應用知識解決問題的能力。讓他們知道，火災時，如果我能幫助滅火，我會使用學過的知識來進行，如果火勢較大時，我會想辦法進行自救，另外不要忘了最重要是打求救**119，通過這些也可以培養學生的生活能力，自我保護能力。
通過燃燒的三個條件的認識以及生活中的方法，讓學生討論由燃燒的三個條件可以得出滅火的原理有哪些？生活中常用的滅火方法分別利用了哪些原理？設計意圖是培養學生分析問題、解決問題的能力，也進一步體驗出化學就在我們的身邊，學習化學的目的是解決生活中的問題。
知識拓展
完全燃燒和不完全燃燒
氧氣充足，可燃物完全燃燒，燃燒得快，放出熱量多，可燃物中的碳、氫元素分別生成二氧化碳和水；
氧氣不充足，可燃物不完全燃燒，燃燒得慢，放出熱量少，可燃物中的部分碳、氫元素生成一氧化碳、碳氫化合物等有毒氣體和小的炭黑顆粒物。
2c + o2 ==== 2co（不完全燃燒）；c + o2 === co2（完全燃燒）
應用小結：
小結本節課時，我採用的是點燃容器內的可燃物（兩支高低不同的蠟燭），讓同學生討論方法，並實際應用（如：在家中菜鍋著火，怎樣滅火），通過學生回憶本節課的內容，通過同學們的相互討論和交流再加上我的點撥，解決他們的問題。
教學反思：教學中我發現小結與得出可燃物燃燒的三個條件很順利，學生從實驗中可以很容易得出，但是引入到完全燃燒和不完全燃燒時，過度似乎不太自然，比較生硬，學生對後一部分的知識的小結與學習也不怎麼理解。作業中明顯的對後一部分的知識點不熟悉，掌握得不牢靠。
因此教學中總體感覺需要改進的地方很多。
第四章第一節密度浮力
3 將一銅塊加熱，它的質量體積密度填變大 變小或不變 7 乙個空瓶恰好能裝下1kg的水，那它肯定也能夠裝下1kg的 a.酒精b.豆油c.醬油d.汽油 8 醫院裡有乙隻氧氣瓶，容積是10dm3，裡面裝有密度為2.5kg m3的氧氣，某次搶救病人用去了5g氧氣，則瓶內剩餘氧氣的密度為 a.1kg m3 ...
第四章第一節高考成功方案
高2017屆數學週末小練習 一 選擇題 1 若o e f是不共線的任意三點，則以下各式中成立的是 ab cd 2 在 abc中，m為邊bc上任意一點，n為am中點，則 的值為 abcd 1 3 設p是 abc所在平面內的一點，2，則 a p a b三點共線b p a c三點共線 c p b c三點共...
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出卷人 張孜孜劉楠楠 一 選擇題 共10題，每題5分 1 植物個體發育過程中，促進細胞數目增加和促進細胞體積增加各是下列哪些激素的作用 乙烯 赤霉素 脫落酸 細胞 素 生長素 2 對植物生長調節劑的分析正確的是 3 下列生產措施與預期結果對應一致的是 4 下列關於植物激素的敘述，錯誤的是 5 植物體...