荒漠化的防治
以我國西北地區為例
主備： 梁九奇備課（教研）組長： 審核： 授課教師：梁九奇
【學習目標】
知識與技能：
1．理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
過程與方法：
1．通過影視**，引入說明沙塵暴的發生是土地荒漠化、沙漠化直接導致的結果。
2．讀圖分析我國西北地區的自然特徵及其成因，並解釋荒漠化發生的自然原因。
3．運用資料分析問題和圖表對比方法；嘗試小組合作進行資料、影象查詢。
情感態度與價值觀：
1．認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念。
2．增強生態環境的憂患意識，樹立科學的環境觀，充分認識區域環境對區域發展的重要性，即良好的生態環境是區域可持續發展的基礎條件。從可持續發展的角度認識人地關係，培養對環境、資源負責的觀念和行為。
【重點難點】
教學重點：
1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
教學難點：
樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語言，即學會知識的遷移運用。
【自主學習】
一、荒漠化的含義
1.荒漠化的含義
荒漠化是包括____和_______等外力作用造成的土地退化，也涉及人類濫墾濫牧所導致的水土流失和生態環境破壞。
2. 形成
是氣候變異等________與相互作用的產物。
3.主要表現
____退化、_____退化、______退化而引起的_______化化和化。
4.影響
已成為當今的生態環境問題之一。根據聯合國環境署推斷，目前世界約___的陸地、______的國家和地區受到荒漠化的威脅。中國是全
球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一，其中_________則是我國風沙危害和荒漠花問題最為突出的地區。
二、乾旱為主的自然特徵
1.我國西北地區的荒漠化的分布和形成原因。
2.產生荒漠化的自然原因。
3.荒漠化的人為因素。
【合作**】
**一：荒漠化（閱讀p16第一部分內容，討論分析）
問題引導觀察後，討論分析，什麼是荒漠化？有哪些表現？
**二：議一議，西北地區的荒漠化與自然地理環境（地理位置、地形、氣候、水文、植被等）有什麼關係？（閱讀p16-p17討論分析）
1.地理位置
2. 地形
3.氣候
.4.水文
5.植被
總結歸納出自然原因
基本原因——
物質基礎——
動力條件——
**三：閱讀p17-19頁，歸納形成荒漠化的人為原因和西北地區荒漠化的人為因素的主要表現？
**四、結合p18圖2、5 分析樓蘭古城和羅布泊地區衰落的原因？
自然人為
【歸納反思】
目前，全世界2/3的國家和地區、1/4的陸地面積、近12億的人口受荒漠化的危害，已被公認為當今世界的頭號環境問題。全球荒漠化土地面積為3600萬平方公里，幾乎等於俄羅斯、加拿大、美國和我國國土面積的總和，而且正以每年5—7萬平方公里的速度擴大，相當於每年吞噬乙個比利時加丹麥。內蒙古西部的烏蘭察布草原、科爾沁草原和鄂爾多斯草原已基本淪為沙地。
東部的呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原也以每年140多萬畝的速度沙化中國有近4億人口受到荒漠化的影響，每年因荒漠化造成的直接經濟損失達到了541億元。我國是世界上荒漠化最嚴重的國家之一。全國荒漠化面積267萬平方千公尺，約佔國土總面積的28%。
荒漠化已成為嚴重制約我國經濟社會可持續發展的重大環境問題。
綿山一中fuxi導學案
介休市綿山一中七年級語文學科複習導學案 章節課題主備教師 第四單元導學案白秋香 參與備課教師 課型講讀 課時二課時授課教師 日期4.2 白秋香1 理解詩歌意境，體會詠物詩的特點。2 能抓住動物的特徵進行說明，並能向人介紹動物的外形 動作 習性等。3 積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識...
教學反思 第一節荒漠化的防治 以我國西北地區為例
教學反思 授課型別 新授課 評課人員 高二年級地理小組全體教師 本節課是地理必修三第二章的第一課，是學生學習好區域可持續發展的基礎課，因此要教會學生如何去分析區域的現狀，如何去解決區域的問題以實現區域的可持續發展，其中的方法尤為重要。下面從本課的成功和失敗之處來進行教學反思與總結。一 本節課的成功之...
薊縣一中學生集中上下樓疏散護導制度
薊縣一中學生集中上下樓護導疏散管理規定 為有效預防學 事故的發生，保證學生人身安全，提高學生應急防範能力，根據上級有關規定，依據我校實際情況，制定本制度。1 建立護導疏散小組，組長由日常帶班領導兼任 副組長由年級主任兼任，成員由值班人員和晚自習值班教師組成。2 護導疏散時間為每節晚自習課間和晚自習放...