主備教師張淑玲課題
上課教師張淑玲
二次備課時間第周周月日總計第12課時
unit 2 what does lingling
h**e at school?
年級1.單詞：today,music,chinese,maths,art,science,pe,has
教學目標
2.句子：what does lingling h**e at school ?she has3．學習歌曲we like school.
單詞：today, music, chinese, maths, art,science, pe, has 2．句
教學重難點
子：what does lingling h**e at school ?she has主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發生的變化。
老師出示一本日曆，開啟日曆到今天的日期，並強調突出
突破措施
星期幾，隨後翻閱日曆到週日
教學準備錄音機，單詞卡片磁帶
教學過程
二次備課
（方法和手段、改進建
議）1.熱身複習
(1)英語展示角。學生自由上台介紹自己的喜好，唱英語歌曲，通過此環節讓學生盡快融入學習英語的氛圍中。(2)老師出示一本日曆，開啟日曆到今天的日期，並強調突出星期幾，隨後翻閱
日曆到週日，在週日出現的時候老師用愉快的口吻說：「it』ssunday..引導學生運用「i...
on sunday.」的句型回答問題。並出示打桌球和踢足球的**。
最後學生兩人一組進行操練。(3)再出示另外的六幅**，（游泳，打桌球，看電視等）讓學生在小組內進一步練習鞏固句型：what do you do onsunday?
i...on sunday.並在班內展示，師生要給出適當的評價。
2.課文學習(1)通過實物與**的結合來學習有關科目的單詞。利用小遊戲「猜猜看」來鞏固所學單詞，為學習課文做好鋪墊。
老師邊出示**邊說：「what』s this?」學生回答：
「it』s a book.」師補充：「yes.
it』s an english book.」以此來學習其他科目的單詞（music,chinese,maths,art,science,pe）等。並提問其中的一名女學生：
what do you h**e at school?生答：i h**e englishat school.
然後問其他學生：what does she h**e atschool?並引導學生回答：
shehasenglishatschool.同樣換乙個男生提問，並引出句型：whatdoes he h**e at school ?
he has english at school.兩人一組進行問答，操練句型。
(3)運用chant進行鞏固練習whatdoessheh**eatschool? does she h**e at school?shehas art.
he goes swimming. he goes skipping.(4)聽課文錄音。
聽過第一遍錄音後，老師可以提一些問題，例如：「what does lingling h**e inthemorning?whatdoeslinglingh**eintheafternoon?
」請學生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過後，老師可以請理解了課文內容的學生向全班提出新的問題，全班學生回答。聽第三遍錄音時，請學生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，並試著找出新問題的答案。
再次**錄音，請學生模仿跟讀。(5)然後請學生以小組為單位分角色表演課文。最後請幾組學生到教室前面展示。
(6)學習歌曲welikeschool.老師把全班學生分成六人一小組，學生每人在紙上寫下school中的乙個字母。**第一遍錄音，讓學生熟悉歌詞和旋律。
第二遍錄音，老師單句停頓，學生跟著**唱。第三遍錄音，學生在唱到s-c-h-o-o-l時，按字母順序依次舉起手中的紙。
作業設計板書設計
1）聽錄音，朗讀課文。2）請學生收集有關中西方學校開設學習課程的資料。unit 2
what does lingling h**e at school?
in the morning ,she has chinese english….
教學反思（設計理念，實際教學效果及改進設想等
應根據自己班級的情況合理安排活動內容，總之，每乙個步驟都要從我們實際教學和學生情況考慮。
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