舉牌子的外公—案例分析
肖馭安拿到的是《舉牌子的外公》，只聽他很快讀著：「心心快5歲了，爸爸生病，到天堂去了。媽媽要去很遠的地方工作，只好請外公幫忙照顧她」。
他翻看完第一頁，看了下圖後又翻到第二頁，「哈哈哈……」他嘴裡說著，他是認字的？因為紙上正是出現了這些字，我等著他繼續讀時，他又翻過一頁，又開始讀起來：「外公也是藝術家！
」還真的認字啊，接著，他很快翻閱了下面的書頁，一邊翻頁，一邊很快讀著：「外公換上一套衣服，變成了乙隻大企鵝！」在讀到「外公會搭乙個紙箱給心心保暖」那頁時，他明顯停頓了下，接著很快讀出了「保暖。
」半分鐘不到，他把書看完，遞到我的面前。
思考：肖馭安認字的技能還挺高，他不需要指著文字一字字的念，而是用眼光一瞥就能讀出，應該不是一兩年之內的事情了。之所以讀成「小鼠弟」可能和他的年齡特點有關，這個階段的孩子缺乏空間概念，有些前後混淆，以致把文字的前後順序搞錯了。
肖馭安在半分鐘內將繪本讀完看完，說明他只關注了文字，而忽視了**，這恰恰就是因為他的認字使他過早失去了對畫面的關注。
松居直說過：「不光對幼兒，對於所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀，而他們用耳朵接受語言的書。」在家庭閱讀中，家長過分關注了孩子對文字的認識，使肖馭安過早的接觸了，而使孩子喪失了其他方面的能力，有些遺憾。
」其實這樣的誤區在家庭教育中普遍存在，該如何提高親子閱讀的質量的確值得**。「家長，特別是母親們，卻輔導孩子盡早地獨立讀書，教他們早識字，早讀書。對此我不贊同。
把許許多多事情用自己的語言告訴孩子，這是作為人必不可少的最重要的行為，是做父母的最大的義務。放棄這種寶貴的機會是愚蠢的。」
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