關於高一新生語文學習情況的報告

（二）對學生的態度調查

大多數教師認為，兩個班級的學生語文成績有很大的差別，可以根據學生的基礎水平設計採取不同的教學方案，對於基礎好的班級要強化其能力的訓練和合作意識，對於基礎不好的班級要注重在教學中培養他們的學習習慣。

二、對學生的調查

對學生進行的調查從他們的學習興趣、學習態度以及對教學教師的要求入手，以下分別介紹：

（一）學習興趣調查

在調查中，部分學生公開表示他們對語文學習不感興趣，認為學習語文並沒有多大作用。另外，也有學生表示對語文學習很有興趣，認為語文不僅讓他們在考試中獲得總分高分，更重要的是學習語文比較放鬆，還拓寬了視野。雖然現在的語文加大了難度，但他們的熱情依然。

（二）學習態度調查

如教師們所認為的那樣，相當多的學生對語文學習存在忽視態度，他們認為語文很難學好，且在考試中很難取得高分。而不管努力與否，語文成績都不會有太大變動，於是就把主要精力用在其他理工類科目上，有的學生甚至不能按時按質按量完成語文作業。

（三）對教師要求的調查

調查中，我發現，每個學生都希望得到老師的關注，無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。且學生普遍希望教師採取比較活躍的教學方式，能讓他們在包括第二課堂型的活動中充分發揮自己的積極性，參與教學活動的每乙個環節中去，真正實現學有所獲。

總結：通過本次教育調查，我認為在今後的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：

（一）培養學生學習語文的興趣。老師可以多組織語文第二課堂活動，讓學生積極地參與進來，並且感受到語文學習的樂趣所在。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，能順利展開討論，進而使學生興趣更進一步。

（二）對待學生要一視同仁，欣賞每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是乙個合格教師的基本要求。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。

（三）除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育教學工作更好地展開。