基礎訓練（7分鐘）
一、 單項選擇題
1.世襲制代替禪讓制，「公天下」變成了「私天下」始於
a.禹建立我國歷史上第乙個奴隸制王朝
b.禹做部落聯盟首領的時候
c.啟利用家族權勢成為夏朝第二代國王
d.商湯滅夏以後
2.商朝的起止時間是
a.西元前2023年－西元前2023年 b.西元前2023年－西元前2023年
c.公元2023年－公元2023年 d.西元前2023年－西元前771年
3.商朝歷史上曾多次遷都，盤庚將都城遷到
a.陽城 b.亳 c.殷 d.鎬
4.夏朝和商朝的滅亡相似之處都是
a.少數民族進攻 b.用人不當 c.遷都所致 d.暴君統治
5.西周為鞏固統治實行
a.禪讓制 b.世襲制 c.分封制 d.等級制
二、 填空題
6.夏朝組建的國家機構是階級壓迫平民和的工具。
7.商湯任用有才幹的等人做大臣，使國家很快強大； 以後，商朝成為當時世界上的大國。
8.商朝最後乙個王 ，施用等酷刑，鎮壓人民。
9.西元前年，商軍和周軍在大戰，結果由建立周朝，歷史上叫西周。
10.西周後期政局混亂，終於發生了 ；西元前年，西周滅亡。
提高訓練（10分鐘）
三、 材料分析題
11.閱讀下列材料並回答問題：
「今大道即隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀……」
——《禮記·禮運篇》
請回答：
⑴這種「天下為家」的局面是從何人開始的？有什麼表現？
⑵「貨力為己，大人世及以為禮，城郭溝池以為固」反映的實質是什麼？
⑶「家天下」與「公天下」相比是進步了還是退步了？為什麼？
四、 問答題
12.西周實行分封制的目的是什麼？有哪些內容？如何看待它？
創新思維訓練（8分鐘）
13.商紂王寵愛妲己、周幽王寵愛褒姒，均導致政權的混亂、衰亡。於是有人說，紅顏禍水。你怎樣看？為什麼？
參***：
6.奴隸主、奴隸7.伊尹、盤庚8.
紂、炮烙9.1046、牧野、周武王10.國人暴動、771 11.
⑴啟、世襲制代替了禪讓制；⑵實質是私有制的產生和國家的出現；⑶進步了；奴隸主役使眾多奴隸從事生產，為生產力水平提高、文化的發展繁榮創造必要條件，這是一種「野蠻的進步」。12.目的：
鞏固西周的統治。內容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們為諸侯；諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰。
評價：西周通過分封諸侯，開發了邊遠地區，加強了統治，成為乙個強盛的國家；但分封制維持了諸侯國相對獨立地位，隨著生產力的發展和周王室的衰落，他們乘機稱雄割據，出現了諸侯爭霸局面。13.
不同意。①任何乙個王朝的衰亡都是多種因素造成的，如西周，在周幽王寵愛褒似之前，就已發生了國人暴動，由強盛走向衰弱；②任何乙個人都難於扭轉歷史程序，無論是妲己，還是褒似，在當時男權社會裡，都是被動的，是紂王、幽王來寵愛她們；當然妲己、褒似對朝政的腐敗有一些影響，但如果把所有的過錯都推到她們身上則是不對的；③所謂「紅顏禍水」是對女性的歧視。（只要言之成理，另有觀點也行。）
人教版七年級歷史上冊教案
單元教案 第一單元中華文明的起源 1 3課 知識與能力 1 以教材中課文出現的基本人物 事件 時間和提示為對學生 2 應掌握知識的要求 其他只要求一般了解。過程與方法 1 以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點 方法的初步運用能力 2 將閱讀 聽講 識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創 靈敏是思維...
人教版七年級歷史上冊重點總結
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七年級歷史上冊1 6課複習
一 基本知識 1.是我國境內已知的最早人類，距今約一百七十萬年。2.人和動物的根本區別是 3.距今約70 20萬年的 生活在北京西南周口店龍骨山的山洞裡，使用打擊石器，使用 火，過著 生活，是早期人類原始社會。4.是世界上發現遠古人類遺址最多的國家。5.距今約三萬年前，在北京人活動過的地區生活，仍用...