教學目標：
1、運用多種識字方法自主學習6個會認字，其中包括多音字"幾"；學會8個會寫字；參照"我的詞語庫"自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受人物動作神態、心理活動描寫的妙處，豐富語言積累。
3、明白"最困難得莫過於戰勝自己"這樣乙個道理，培養孩子積極向上的情操。
教學重點難點：
1、感受人物動作神態、心理活動描寫的妙處，豐富語言的積累。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養孩子積極向上的情操。
教學準備：
課文朗讀帶、生字卡片等。
教學步驟：
第一課時
一、創設情境，匯入新課：
1、出示課文中作者參加越野跑的圖，問：你知道圖上的人在幹什麼嗎？想知道這次越野跑的結果嗎？讓我們一起來學習第8課《我戰勝了我自己》。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自主識字：
1、默讀課文，標好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做記號。
2、提問：你讀懂了什麼？
3、出示生字詞，指名認讀生字新詞。
4、運用多種方式自主識字。
5、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、再讀課文，理解內容。
1、再讀課文，重點抓住2、3小節"賽中"這一部分去讀，找出描寫人物動作、神態、心理活動的語句來理解、感悟。
2、議一議："我"是怎樣戰勝自己的？
3、比賽結果怎樣？作者為什麼會認為"最大的獎勵是我戰勝利自己？"
引導學生理解"最困難的莫過於戰勝自己"這句話。
4、聯絡自己說一說：你有過這樣戰勝自己的經歷嗎？今後你如果遇到了困難，你會怎麼做？
四、在感悟、理解的基礎上練習有感情地朗讀課文。
五、作業：
把課文中描寫人物動作、神態、心理活動的詞句摘抄下來，豐富語言積累。
第二課時
一、鞏固複習：
1、出示生字、新詞，**車認讀。
2、指名分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。
二、指導書寫生字：
1、出示要寫的8個字，認真觀察這8個字在田字格中的位置。
2、重點指導"班""超"這兩個字，寫好走字旁，走字旁的最後一筆是橫捺，要寫穩，以托起右上半部分。
3、練習書寫，提醒學生注意字的間架結構，把字寫美觀。
4、擴詞，造句練習。
三、發散思維：
1、學了這篇文章，你想對小作者說些什麼？把你想說的話寫下來。
2、聯絡上學期我們學習的課文《自信》，你又明白了什麼？
指名說。
四、拓展延伸。
把自己學了這篇課文後的感受寫下來，特別是要談談自己今後遇到困難會怎麼做？
五、實踐練習：
1、課外閱讀一些優秀人物的故事，培養孩子積極向上的情操。
2、找一找有關自信、戰勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵自己。
板書設計：
8 我戰勝了自己
賽前賽中賽後
躲、怕暗下決心喘著氣
央求換人拼命向前很累，卻很高興
全身發抖咬緊牙關獲得緞帶
在規則面前我戰勝了自己
生活中有很多規則，例如 考試不能交頭接耳 不能隨地亂扔垃圾 遊客不能給動物亂投食物等等。這些規則出現在我們身邊，周圍，到處都有。我記得列夫.托爾斯泰說過一句話 只有按照正當法規生活的人，才不同於動物 也就是說，如果你不按照規則，就和動物差不多，沒有思考，無須規則。有一次，我就遵守了規則，戰勝了自己 ...
我戰勝了困難的作文
如果說人生是一幅圖畫，那困難則是繪製圖畫的彩筆 如果說人生是一望無際的大海，那困難則是一朵時起時落的浪花 如果說人生是一尊雕像，那麼困難則為是雕刻塑像的雕刻刀。生活中難免會遇到一些困難，困難如同乙個石磨，有的人卻在石磨上苦苦掙扎，其實克服困難並不難，只要我們有老牛一樣的勤奮，老虎一樣的毅力，獅子一樣...
小學作文 我戰勝了自我
我戰勝了自我 我曾戰勝了對手，我曾戰勝了界限，我曾戰勝了分數。可我一直戰勝不了自我。直到有一天，我發現，我已戰勝了自我 那，是乙個大雪紛飛的日子。我在課桌前認真地完成老師布置的作業，認真的書寫著每一筆 每一划。當時，我為了寫好字，所以沒有戴手套。可是，家裡的牆壁抵擋不住嚴寒，北風呼嘯，大雪紛飛，凍得...