(一)《認識平面圖形》對於小學一年級的學生來講是一堂比較抽象的課，他們還不能深刻去理解各種圖形的特徵。為了讓學生掌握好本節課的知識，我製作了乙個較為生動有趣的課件來吸引學生的注意，讓他們深刻感受到平面圖形是由立體圖形的表面抽象出來的，讓他們知道在日常生活中許多知識都與我們數學是息息相關的，培養他們多觀察身邊事物的習慣。
在本節課開始，為了引起學生的注意我設計了乙個各種立體圖形娃娃去看望小狗探探這一故事來引發學生的興趣，從中複習了上一節課所學的知識，因為立體圖形娃娃們比較調皮，把小狗探探的家弄得滿地都是腳印，希望同學們幫它弄乾淨——就是找出各種腳印到底是怎樣的一種圖形。這樣的設計既能激發學生學習的興趣也能培養學生樂於助人的良好品德。讓學生自己去找出立體圖形相應平面圖形，目的是讓學生知道平面圖形是立體圖形的乙個面;本節課的第二環節是印圖形，先讓學生思考一下有哪些辦法可以得到立體圖形身上的平面圖形，激發學生積極開動腦筋，最後是定下一種方法——畫圖形，把畫好的圖形貼到黑板上，這一環節使整堂課的氣氛活躍起來，本節課最關鍵的乙個環節是讓學生區分好正方形與長方形，圓與球;為了讓學生正確區分正方形和長方形，我每個學生都準備了一張正方形和長方形的白紙，為了告訴學生長方形的對邊是相等的，我叫學生沿著中線上下，左右對折，學生在自己動手操作過程中感受到長方形的對邊是相等的，對折完長方形後我叫學生思考乙個問題，我們按剛才的方法對折正方形也得到同樣的結果，到底怎樣區分它們兩個了，學生通過自己的思考，最後有乙個學生發現沿著對角線折時，正方形四條邊都能重合，得出了正方形四條邊是相等的;在教學圓與球的區別時，我告訴學生球可以到處滾，但圓只能沿著乙個方向滾，只是這樣跟學生講解過於抽象，於是我找了乙個可以切開的球，先讓球到處的滾，接著把它分開兩半，把球的乙個面展示給學生看，讓它們深刻感受到圓是球的乙個面。
最後就是聯絡生活讓學生自由發言，想想在**曾經見過長方形，正方形，圓和三角形。
《認識平面圖形》教學反思
本節課的內容是學生在認識立體圖形的基礎上進行教學的。本單元使學生正式學習平面圖形的開始。由於學生難以在現實生活中找到與平面圖形相似的物體的一部分，因而，學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難。課前我讓學生準備了各種立體圖形。教學時我設計了認一認 摸一摸 畫一畫 分一分的活動。我先讓學生認一認各種立體圖...
平面圖形的認識教學反思
一 引入 從立體圖形引入。小朋友們，上節課我們認識了哪幾個新朋友？長方體 正方形體 球和圓柱等 這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學生辨別。可是，圖形王國裡啊，發生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔...
《平面圖形的認識》教學反思
您現在正在閱讀的 平面圖形的認識 教學反思文章內容由收集 本站將為您提供更多的精品教學資源 平面圖形的認識 教學反思1 玩中學，樂中悟是這節課乙個突出的特點。本節課是通過學生大量的動手操作活動來完成的。在活動中讓學生親自感知 親身體驗。在感知和體驗中進行思考和探索，通過思考和探索來發現新知。這樣做激...