（封面）
授課學科
授課年級
授課教師
授課時間
xx學校
《條形統計圖》這一單元是人教版四年級數學上期第七單元的內容。本單元設計了學生熟悉而又現實的學習活動，統計的內容也與學生生活等聯絡十分密切。以此激發學生學習的興趣。
教學時，例1讓學生把給出的北京市2023年8月的天氣情況清楚地表示出來。先呈現學生的表示方式：統計表、畫圓圈的象形圖，再在此基礎上給出條形圖，通過條形圖與象形圖的對比，感受條形圖的特點。
通過條形圖與統計表的對比，體會各自不同的特點。使學生初步認識條形統計圖，了解條形圖的優勢。練習時，統計本班學生的生日，因為人數較多，學生明顯感覺到：
隨著統計資料的增大，如果還用1格表示1個單位，就不方便了。因此，想到例2型別，體驗了「以一當二」的條形統計圖必要性。於是學生改縱軸資料，完成95頁做一做內容。
捎帶著就把例2型別學習了。而把例2作為一道鞏固練習題，讓學生通過完成兩個統計圖（1格代表1個單位的，以1當2的），親身體驗以一當二的優勢。最後得出：
一格代表幾，可以根據資料的大小進行選擇。
本節課引導學生用自己喜歡的方式整理資料，使學生在經歷簡單的資料收集、整理、描述和分析的過程，提高運用資料分析問題、解決問題的能力。
複式條形統計圖教學反思
鬱儲剛統計圖是貫穿整個小學階段的統計知識，在第一學段的時候，學生已經學習了收集和整理資料的方法 用簡單的統計圖表表示統計的結果，學習了根據統計圖表提出一些簡單的問題等。通過這些學習，學生初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，為建立統計觀念打下了良好的基礎。今天執教的 複式條形統計圖 即是站在這樣的基...
複式條形統計圖 教學反思
三 統計無處不在 學生在體驗資料的整理 描述和分析並會繪製複式統計圖之後，我提出問題 讓學生結合統計圖自己提出問題，自己解決。學生們積極踴躍，這個環節，既充分發揮了學生的統計拓展思維能力，也使他們感受到統計的趣味性。這時我抓住學生的濃厚興趣，出示統計圖在生活各個領域的應用。最後鼓勵學生收集整理本校各...
複式條形統計圖教學反思
市五小何榮芳 這節課是在單式條形統計圖的基礎上進行教學的，整個過程使學生親身經歷了資料的收集 整理 分析與表達的過程，從中體會知識的產生和形成過程，體現了課程標準所提出的 引導學生從已有的知識和經驗出發，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發生和發展的過程 的新理念。在設計這節課時，主要突出以下幾個特...