《草原就是我的家》教學設計
中心小學朱建平
教學目標：
一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
二、通過動作表演，使學生增強**節奏感和表現力。
三、簡單了解蒙古族人民的風土人情，初步建立家鄉的概念。
教學重點：
能夠用愉快的情緒演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特點。
教學難點：
表現騎馬動作時具有準確的節奏感。
教學方法：
採用聽唱法
教學準備：
多**課件、小樂器
教學過程：
一、師生問好、組織教學
1、 放「馬跑」的律動的**。
學生：隨「騎馬」律動進入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到**了？
學生：大草原!
老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課教學
1、（1）新課匯入：同學們，我們祖國有56個民族，其中有乙個民族世世代代生活在草原上，美麗的大草原就是他們的家，你們知道這是哪個民族嗎？（蒙古族）好，今天老師就給同學們當一次導遊，帶領同學們坐上旅遊車到草原去旅遊了。
好了，時間到了，我們趕快出發吧！
（2）**草原風光錄影片，配以具有濃郁蒙古族風格、優美感人的歌曲《美麗的草原我的家》，教師進行講解。
師：同學們看，這就是美麗、遼闊的大草原，大草原上有熱情好客、能歌善舞的蒙古人民。在每年的
七、八月份草原上都要召開盛大的那達慕大會，那達慕大會是蒙古族人民為了慶祝草原上的莊稼豐收而舉辦的，有騎馬、射箭、摔跤、歌舞等活動，非常熱鬧。
（3）說一說：看了剛才的錄影你對內蒙古大草原有什麼印象？草原最吸引你的地方是什麼？
三、 學唱歌曲《草原就是我的家》
1、聆聽範唱：《草原就是我的家》
師：我們欣賞了大草原美麗的風光，了解了蒙古族的民俗民風，遊覽了這麼長時間了，也累了，蒙古族的小朋友邀請我們去**他們的歌舞呢，我們趕緊去看看他們表演的什麼呀！
師：蒙古族小朋友唱的歌真好聽，原來他們在歌頌自己的家鄉呢，他們熱情的招呼我們跟他們一塊來唱歌跳舞呢，我們加入他們吧！
2、復聽歌曲
3、有感情的朗讀歌詞
師：草原的小朋友在歌聲裡是怎麼樣來歌頌他們的家鄉的？歌中唱出了哪些內容？請你們有感情、有節奏的隨伴奏**朗誦歌詞。
4、分析歌曲
師：內蒙古小朋友用歡快的歌聲唱出了大草原美麗的景色，歌唱了自己幸福的好生活，表達了內蒙古小朋友對家鄉的熱愛之情，
5、輕聲學唱
師：草原的小朋友邀請我們來學唱這首歌呢！我們一塊來學習吧。復聽歌曲，學生跟錄音輕聲跟唱歌曲。
6、學習新知識
rit：速度記號，表示漸慢
教師糾正演唱時的錯誤。
7、完整演唱歌曲
師：這首歌表達了內蒙古小朋友對家鄉的熱愛之情，同學們在演唱時就像熱愛自己家鄉那樣有感情的、歡快地演唱歌曲。
四、 即興創編，表現**。
1、學習基本動作
師：我們跟草原的小朋友學會了他們家鄉的歌，他們又邀請我們學習蒙古舞蹈動作呢，我們也來試著學一下吧！(老師做蒙古舞的馬跑步，揚鞭，**、雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
學生學習蒙古舞基本動作。)
2、創編動作，表現**
請同學們為歌曲創編自己喜歡的表演動作。
師：同學們都很聰明，表演得很好，如果能一邊演唱一邊表演就更好了，我們來試一試好嗎？現在我們就一邊演唱一邊為歌曲創編你喜歡的動作（**歌曲《草原就是我的家》）
3、多形式表現，鞏固知識
學生自己推薦同學歌表演或師生共舞
五、擴充套件歌曲
1、 表現歡樂的草原。
師：今天的大草原真是太熱鬧了，有藍藍的天、白白的雲，還有小朋友們動聽的歌聲和優美的舞蹈，蒙古的小朋友為了歡迎你們的到來，還準備了賽馬會呢，我們去加入他們吧！
a、老師拿出兩樣樂器，問哪乙個發出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）
學生：雙響筒
b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。沒拿到樂器的孩子，用歌聲和舞蹈表現。2、 一起跟著**製造熱烈的賽馬場面。
（請幾個孩子表演賽馬的場面。）
六、小結——愛我地球、愛我家園
1、師：草原有美麗的藍天、白雲、羊群、蒙古包……這麼漂亮的草原我們要怎麼保護它？（愛護環境，從我做起）
2、師：最後，讓我們唱起歌、跳起舞，結束我們的草原之行吧！（完整、充滿感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，使學生情感得到昇華。）
《草原就是我的家》教學反思
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古民歌，旋律明朗豪放，歌曲簡單易唱，深受學生喜愛。本課以內蒙古民歌和描寫內蒙古人民生活的器樂曲、舞蹈構成一課，旨在通過**的學習，感受並了解內蒙古的**。
整節課，我以律動、表演為主線圍繞整個教學，希望學生能通過對蒙族舞蹈律動的認識、感受、體會，來了解蒙族人民的生活和蒙族美麗的大草原潛移默化的來進一步學習歌曲《草原就是我的家》。
根據三年級孩子的年齡特點，我設計有趣的遊戲活動，以生活中他們常見的較熟悉的民族舞蹈為內容，通過感受、體驗、再到熱情的參與，都使他們更有興趣、更有自信的去學習。由於這一課的單元內容是「跳起舞」，所以在遊戲上，我就選擇了一兩種孩子們熟悉的民族舞蹈為內容，如：新疆、壯族等舞蹈，變換不同的方式，讓他們猜猜是哪個民族的？
結果孩子們個個興趣昂然，爭先恐後的回答、表演。我還根據課程標準理念來設計教學，讓孩子們從體驗中感受到歌曲內容、**節拍的特點，通過探索性的學習到合作性的學習，再到引發學生對**的即興創作，從而進一步提公升他們的對**的感受、理解、和表現能力。
在整節課中，我始終貫穿著對學生評價，包括師生間的評價、生生間的評價，還注重學生對老師的評價，特別是隱性評價的滲透，受到較好的效果。經過這樣的學習過程，孩子們從頭到尾都富有高度的學習熱情。
魚兒，在水中串上串下，吐著頑皮的泡泡；鳥兒從荷葉上空飛過，想親吻荷花姑娘的芳澤。四周的花兒，紫的，黃的，白的，紅的，競相開放。大紅花兒，張著大嘴，放聲歌唱；燈籠花兒，隨風搖墜，四處飄香；劍蘭花兒，形態獨特，毫不遜色。
它們與荷塘之景交相輝映，美不勝收此時，我的心情興奮到極點，好久好久沒有看過如此美的景色了。若果我有一雙會畫畫的手，我定把這如痴如醉的荷塘活色生香的描繪一番；若果我有一部高畫素的相機，我定不放過每個花開的鏡頭；若果我是乙個詩人，我定把這荷塘每片光鮮艷麗的色澤融入人生的詩篇。我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖嬈多姿，色澤鮮豔的荷花，期待初夏生機勃勃、揮汗如雨的激情生活！
《美麗的草原我的家》教案
學科 語文教師 白巨集波 一 教學課題 美麗的草原我的家 二 教材分析 美麗的草原我的家 這首詩文質兼美，為吉林省長春版小學語文教材三年級下冊第七板塊 走進草原 的第一篇課文，也是由蒙古族歌手德德瑪首唱，近三十年來傳唱不衰的一首草原歌曲。詩歌語言凝練 生動，草原的美以及草原人民深切的愛都濃濃地融於其...
《我的家》教案及教學反思
我的家 教案 一 3 班 學情分析 經過三周多的學習，學生基本適應學校生活，也能慢慢適應小組合作學習與夥伴們共同進步，這時引進 家 這個半開放單元，使學生不但從課文中識字，還能從自己的生活環境中學習，去發現生活中的語文。本班家委會初步組建正好讓家長和孩子共同學習，一起閱讀，既能讓孩子感受到家的溫暖，...
我的家教案
主題一我的家 主題目標 1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家 愛父母的情感。2.使學生知道父母的一些基本情況。活動準備 1.歌曲 不再麻煩好媽媽 好爸爸 壞爸爸 玩具兔。2.每人準備一張全家福的 紙 筆。活動時間 2課時 主題活動過程 第一課時總第1課時 一 匯入新課介紹自己的家 師 人人都有...