測量角的大小
教學目標：
1.讓學生通過操作、交流等活動，激發認識角的測量工具和計量單位的願望，進而認識量
角器和角的計量單位，學會用量角器量指定的角。
2.讓學生初步感受三角形的內角和是180°，知道角的大小與邊的長短無關。
3.培養學生的觀察、比較能力以及動手操作能力，使其積極地參與學習活動，獲得愉快的
情感體驗。教學重難點：
重點：通過自主觀察、相互交流認識量角器和角的計量單位，在主動探索的過程中，掌握量角的方法。
難點：掌握量角的方法教學準備：量角器三角尺
教學過程
設疑匯入激發興趣
三角尺量出示乙個120°的角角你知道這個角有多大嗎？
發現問題引導操作：你能利用三角板上的角量出這
個角有多大嗎？
反饋交流：你是怎樣量的？結果怎樣？有什麼發現？
為什麼這幾位同學量得的結果不同呢？你想到了什麼？
與同桌交流自己對它的了解（取出自己的120°角）猜測嘗試測量：用自己的三角板上的角量自己練習紙上的120°的角。邊操作邊交流各種不同的量法和結果（發現問題）。
教師活動
學生活動
談話：為了準確測量出角的大小，要有同意的計量單位和度量工具。今天我們
就一起來學習角的度量。
觀察、探索、交流，認識量角器並掌握量角的方法認識量角器
你知道度量角的工具是什麼嗎？量角器是什麼形狀的，上邊有什麼？指名匯報。
量角器是什麼形狀的？這個半圓被平均分成了多少份？
（量角器）
取出量角器觀察，相互交流
量角器是半圓形的
把這個半圓平均分成了180份
說明：把半圓平均分成了180份，每乙份所對的角就是1度的角，「度」是計量角的單位，用符號「°」表示。（示範操作1度的角，可用線）量角器上還有什麼？
再次觀察量角器
交流匯報；量角器中心的一點是量角器的中心點，量角時，我們要把中心與角的頂點對齊。
量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0°~180°，內圈刻度從右往左按逆時針方向從0°~180°。
量角器上的角用量角器量角
1出示p18最後一段話（分點出示）出示書上量角的圖示
師生配合或生生配合自學交流並試量角
量角要分幾步？哪幾步？結合自己的操作交流
交流小結：①量角的時候量角器的中心對著角的頂點
②量角器的一條0刻度線對著角的一條邊
③看角的另外一條邊對著刻度幾，這個角就是幾度。（兩重一看）提問：什麼情況下讀內圈刻度，什麼情況下
讀外圈刻度？應該注意點什麼？
討論交流（允許有不同意見）
鞏固練習（完成想想做做）第1題第2題
請同學們用量角器在書上量一量
每塊三角尺上的三個角的度數和是多少？說明什麼？
自主測量後相互矯正量角後填空
小組內交流（180°）
提出假設：是否所有的三角形中三個內角的度數和都是180度？這個問題有興趣的同學可以課後去研究研究。
第3題三個角的大小一樣嗎？三個角各是多少度？你發現了什麼？
猜一猜、量一量、說一說（角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大小有關。）
回顧總結，拓展延伸全課總結
通過今天的學習，你有哪些收穫？其實關於角的知識還有許多，只要你做個有心人，一定會有新的發現。2
西師版小學四年級上冊數學教案
多位數的認識 1 多位數的讀寫 第一課時 認識數字順序表 教學內容 課本第11 13頁的教學內容 教學目標 1 結合數數活動，引導學生認識計數單位 十萬 百萬 千萬 億 知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關係。2 掌握億以內的數字順序表，認識數字和十進位制計數法。3 培養學生觀察 ...
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北師大版小學四年級上冊數學教案
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